《旅夜书怀》导学案（学生版）

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1、李林中学高二年级语文导学案课题主备审核使用班级编号编写时间《旅夜书怀》（第1课时）贾克文边强2014、12【学习目标】　1、学习诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表现手法。　　2、体会诗人孤苦寂寞、飘泊无依的感情。　　3、欣赏杜诗沉郁顿挫的艺术风格。　　【课前导读】　一、字词释疑。1、生字（给加点字注音）　　⑴危樯（）    ⑵月涌（）　　⑶沙鸥（）　　⑷何所似（）　　2、词语（解释词语）　　⑴旅夜：　　⑵危樯：　　⑶月涌：　　⑷飘飘：二、初解诗意。3、填空　　⑴本诗的作者杜甫，字，自号少陵野老，因为所担任的官职又被称为、。⑵本诗作者的诗歌大多涉及社会动荡、人民疾苦，在他的诗歌

2、中可以看到唐代由盛转衰的演变，因此他的诗歌又被称为“”。他以律诗、古体诗见长，诗歌风格。和李白并称“李杜”，被后人尊为“”。　　⑶本诗写于诗人    （年龄段），此时作者正离开四川顺流东下。在途中，作者看到了非常壮阔的自然之景       （写出原句），在这样的壮景之下却反衬出了。作者希望一生声名是由铸就，而非文章，但无奈在政治上受人排挤。对于这一生的漂泊，作者感慨自己就如一样。　　⑷“飘飘何所似，天地一沙鸥”运用了（修辞）。　　诗歌中写近景的句子是。　　4、联系书下注解，尝试把诗歌翻译成现代白话文　　　　7【课堂导学】　一、分析鉴赏。1、“旅夜”、“书怀”分别和诗中的哪

3、些诗句对应？作者选择了哪些意象来“书怀”的？　　　　2、首联写出这些意象的什么特点？它有什么深意？　　　　3、颔联突出意象的什么特点？景物描写对表现诗人处境有什么作用？诗人采用了什么表现手法？　　　4、颈联运用了什么句式？它的本意是什么？表达了怎样的思想感情？　　　5、尾联运用了哪些表现手法？表达了怎样的感情？　　　　二、拓展探究。　1、在历代诗评家眼里，《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”与王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”被认为有着异曲同工之妙。这两联名句在写景方面有着怎样的共同点？　　　　2、比较杜甫的《旅夜书怀》和李白的《渡荆门送别》两诗的异同。

4、渡荆门送别旅夜书怀李白杜甫渡远荆门外，来从楚国游。细草微风岸，危樯独夜舟。山随平野尽，江入大荒流。星垂平野阔，月涌大江流。月下飞天镜，云生结海楼。名岂文章著？官应老病休。仍怜故乡水，万里送行舟。飘飘何所以，天地一沙鸥。7李林中学高二年级语文导学案课题主备审核使用班级编号编写时间《旅夜书怀》（第2课时）贾克文边强2014、12【课后训练】　1、杜甫的《旅夜书怀》是 (   )　　A．咏怀诗     B．山水诗     C．记行诗     D．旅游诗 　　2、对《旅夜书怀》一诗的分析不当的一项是：（   ）　　A．首联写近景，这不是空泛地写景，而是寓情于景。通过写景展示他的境

5、况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。　　B．颔联写远景：星空低垂，大江奔流。这两句写景雄浑阔大，写出诗人喜悦之情。　　C．诗的后半是“书怀”。“官应老病休”，这是反话，他的休官，主要不是因为老和病，而是因为被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。　　D．最后两句借景抒情，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。　　3、下列对杜甫的表述不正确的一项是（   ）　　A.杜甫是唐代著名诗人，他创作的诗歌深刻地反映了唐代的社会现实，因此其诗被后人称为“诗史”。　　B.杜甫的三吏、三别全面地反映了安史之乱给人

6、民带来的灾难和对社会造成的破坏。　　C.在诗歌艺术方面，杜甫把从《楚辞》以来得现实主义传统推向了高峰。　　D.杜甫在诗歌创作方面对后世影响极大，后世文人把他和李白并称。李白是诗仙，杜甫被称为诗圣。　　4、对《旅夜书怀》一诗的分析正确的一项是：（   ）　　A．“细草微风岸”是近景描写。　　B．创作这首诗歌时，杜甫仍陷于被安史叛军占据的长安，看到山河依旧却国破家亡，春回大地却满目艾凉，他发出了沉重的感慨。　　C．“星垂平野阔，月涌大江流”非常典型地体现了杜甫诗歌飘逸奔放的艺术风格。　　D．最后作者用沙鸥表现了对自由生活的向往。　　75.下列对尾联理解不准确的一项是(   )

7、 　　　　A．此联意思：飘然一身究竟像是什么？就像茫茫天地之间一只小小的沙鸥。 　　　　B．此联中的“一沙鸥”和“细草”相呼应，首尾相顾。 　　　　C．此联为自问自答，便诗人老怀悲凉之状愈加突出。 　　　　D．这一联借景抒情，借沙鸥形象，表现诗人内心漂泊无依的感伤。 　　　6、下列对“细草微风岸，危樯独夜舟”理解错误的一项是（  ）　　A.这句营造了一种凄凉孤寂的意境，是作者孤独伤感伤之情的外化。　　B．从诗人对细草微风的感知中，可以感知到诗人夜愁不寐的形象。　　C．这句暗喻自己像小草一样渺小，像孤舟一样孤寂。　　D．这句描写