我们的民族小学 教学设计

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1、教学设计学科语文年级三年级教学形式教师罗君单位公安县章田寺乡报星小学课题名称我们的民族小学学情分析一、通过对学生的调查测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。二、从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一

2、篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜。　　三、通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的

3、学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。教材分析《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。教学目标1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重难点1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学策略：对于本课的学习，我的教学策略如下：教法：讲解法、引导法学法：自主探索教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、音乐导入，激发兴趣。二、揭示课题，初读课文。三、趣味识字四、分段读议，加深感悟。 1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边

5、唱。2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？3、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？  1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学）2、初读课文，读准字音，画出生字词。1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。2、游戏巩固生字。贴字游戏：教师读生字，学生找出相应

6、的卡片贴到黑板上画的智慧树上。，看谁认得的生字多。3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？4、引导体会：“1、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。2、请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。  读课文，读准字音，画出生字词。1、指名读、小老师领读、开火车读、全体读2、同桌相互做你指

7、我认游戏 使学生知道我国是个多民族的大家庭，初步了解不同的少数民族有不同的风俗习惯，激发兴趣。  学生初读课文，读准字音，画出生字词。 认识生字、生词。五、加深体会，比赛朗读。六、课后积累这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。指

8、导体验朗读：景色美、衣着美、朗读美、行为美1、把你喜欢的部分背下来。2、把描写窗外安静的句子抄下来。板书设计我们的民族小学