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1、..Unit6WeatherPartA莆田市实验小学林东霞一、教材分析本单元内容为福建教育出版社小学英语四年级下册《Unit6Weather》，核心话题是谈论天气，与学生的生活息息相关。是学生们比较喜欢的话题之一，它能充分调动学生学英语的兴趣，有利于学生间开展交流。本课时是该单元的第一课时，主要是对话的学习，掌握句型Howistheweatherin…?It’s….Whatdoyouwear?Iwear….二、学情分析四年级学生已经有了一定的英语基础,能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所
2、以本节课借助课件，卡片，声音等教具，再通过有趣的教学环节调动学生学习的积极性。但他们也存在一些不足，比如在一些句型的使用上还不够准确规范，注意力也容易分散等。三、教学目标1、知识目标：(1)学习单词snow，cold，rain，warm，weather，coat等。(2)学习句子Howistheweatherin…?It’s….Whatdoyouwear?Iwear….(3)学唱歌曲《Rain，Rain，GoAway》2、能力目标：能用英语询问各地的天气情况。3、情感目标：培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关注天气，合理着装。四
3、、教学重难点1、教学重点：(1)单词snow，cold，rain，warm，weather，coat等。(2)句子Howistheweatherin…?It’s….Whatdoyouwear?Iwear….2、教学难点：...(1)单词“weather”的发音；(2)用英语询问各地的天气Howistheweatherin…?It’s….五、教具准备PPT课件，单词卡片等六、教学过程：Step1:Warmingup（一）Greetings（二）Listentoasong:Rain,Rain,GoAwayT:Boysandgirls,fi
4、rst,let’slistentoasong《Rain,Rain,GoAway》.Afterlisteningtothesong,areyoufeelhappy?[设计意图：虽然这首歌曲学生还不会唱，但是大家都比较熟悉它的旋律，也会不由地跟着音乐轻微活动自己的身体，歌曲轻松欢快，易于带动学生的学习情绪。]Step2:LeadinandPresentation（一）揭示板书课题T:I’mhappy,too.BecauseMayDayiscoming.I’mgoingtotravel.Butbeforetraveling,Ineedtok
5、nowtheweather.[设计意图：从即将到来的五一节出门旅游入手，引出本课教学课题weather，过渡自然。]（二）教授weatherT：OK，pleaselookatthescreen.head，“ea”pronounces/e/；father-mother-brother，so“ther”pronounces/ðə/.So“weather”.[设计意图：通过以前学过的head和father等单词中“ea”“ther”的发音，让学生自主拼读出本课课题“weather”的发音，降低学习难度，并学到拼读方法。]（三）复习服装单词T
6、：IfIgototravel,Ineedtotakesomeclothes.Next,let’sreviewthewordsaboutclothes.1、Reviewthewordsaboutclothesbycards....2、Playagame“Goldeneyes”.T：Now,lookatthescreen,therearesomelettersandwordsinballoons.Ifyouseethewordsaboutclothes,youmuststandupandsayitquickly,understand?[设
7、计意图：通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，激活学生的知识储备，帮助学生在有趣的活动中综合复习旧知，也为后面学生的语言输出作好铺垫作用。]Step3:NewLesson（一）单词和句型教学1.教授句型Whatdoyouwear?Iwear....（1）板书跟读Iwear....T:Lookoutside,It’safineday.Iwearasweater.板书句子，并跟读。[设计意图：复习完服装的单词，教师借助当天的天气和自己身上的衣服，自然引出句子Iwear….学生通过教师手势理解句子，还学生一个真实的语言环境。]（2）板书跟读
8、Whatdoyouwear?T：Canyoutellmewhatdoyouwear？请学生根据自己的着装情况，用Iwear....来回答。让学生理解句子的意思，板书、操练句子Whatdoyouwear?2、教授单词coa
