《认识负数》

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1、认识负数一、说教材分析和学情分析二、说教学目标及重难点三、说教法与学法四、说教学程序一、说教材分析与学情分析《认识负数》是人教版教材小学数学六年级下册第一单元第一课时的内容。1、教材分析2、学情分析生活中经常可见负数，学生已经具备了初步认识负数的基础。二、说教学目标及重难点知识与技能目标：在熟悉的生活情境中了解正数与负数是实际需要的并认识负数，会认、读、写负数，初步应用正、负数来表示相反意义的量，知道0既不是正数，也不是负数。过程与方法目标：在熟悉的生活情境中，经历数学化，符号化的过程，体会负数产生的必要性；理解正数、负数、0之间的关系。情感

2、态度与价值观目标：感受正数、负数和生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣；结合史料对学生进行爱国主义教育。1、教学目标2、教学重难点重点：学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量，能正确读、写正负数。难点：正确理解正数、负数、0之间的相对关系，知道0既不是正数也不是负数。三、说教法及学法1、教法2、学法情境教学法玩问评用↓↓↓引导练习法提问法讨论法评价法四、说教学程序整个教学过程我分四个环节：（一）展现体验过程，在“玩”中学数学（二）展现生活情境，在“问”中学数学（三）展现应用过程，在“用”中学数学（四）展现评价过程，在“评”中学数学（一）

3、展现体验过程，在“玩”中学数学活动1：游戏感知负数同桌两人玩石头剪刀布的游戏，赢者得2分，输者倒扣2分，平局记0分，将每次的分数记在计分表上：次数12345678910甲乙得分次数12345678910甲乙得分活动2：我是小小记录员听信息，独立思考，选择喜欢的方式把听到的信息准确、简洁地表示出来：①王阿姨卖水果，上个月赚了2000元，这个月亏了500元；②某股市的股票昨天上涨了1.5，今天又下跌了0.8；③甲队上半场进了2个球，下半场丢了1个球。历史小知识：最早记载的是我国古代的数学著作《九章算术》，用黑色和红色区分两种具有相反意义的量。历史

4、上其他用来表示两个相反意义的量的方法：连线，让学生把具有相反意义的量用线连起来，并用正数和负数表示出来。（二）展现生活情境，在“问”中学数学1、这里有两排刻度，应该读哪一排呢？2、每一小格分别代表多少摄氏度？3、为什么温度计上有两个10℃，两个20℃…它们表示的温度一样吗？分界点（三）展现应用过程，在“用”中学数学1.先读一读，再把下列各数填入相应的圈中。2.5-307-50.2既不是正数，也不是负数加深认识：举例说说生活中还有哪些用0作为分界点的例子？8844.43-155巩固提升：3.读出下列各数，并说说它们代表的意义。拓展：你知道存折中

5、还剩多少钱吗？拓展延伸：（四）展现评价过程，在“评”中学数学同学们，本节课的学习我们主要探究了什么，为什么要学习负数？你有什么收获？你还想了解哪些与负数有关的知识？谢谢大家！五、说板书设计简明扼要突出重点