15.埃及的金字塔教案

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放五下第四单元课题15埃及的金字塔第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.初读课文，初步了解埃及的金字塔。3.理清层次，凭借课文的语言材料感受埃及的金字塔的宏伟与精巧。教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语，初步了解埃及的金字塔。教学难点理清层次，凭借课文的语言材料感受埃及的金字塔的宏伟与精巧。教学准备学情分析教学准备：生子卡片多媒体课件。先学提纲：见预习作业。学情分析：经过前一阶段的学习,学生已掌握了一定的自学字词的方法：

2、可以通过查字典，找近义词，联系上下文,已有的生活经验等，初步掌握了一些理解词句的方法。多数学生在朗读课文时能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。这篇说明文语言平实,不需要多加指导。但学生对于说明性的文章较陌生，教师应引导学生利用自己的数学基础来体会文中出现的三个数据，同时理解金字塔的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。出示埃及的金字塔图片，有这样一种说法，如果不游览一下金字塔，就不能算到埃及。课前你一定搜集了不少埃及金字塔的资料，你能给大家介绍

3、一下吗？（检查预习导航1）预设：埃及金字塔的资料古老的埃及金字塔是埃及的法老为自己修建的陵墓，它是古埃及权利的象征。在埃及已发现的大大小小的金字塔中最大最有名的是位于开罗西南近郊的胡夫金字塔。这些金字塔规模巨大，气势宏伟，埃及金字塔之迷是人类史上最大的谜，它的神奇远远超过了人们的想象，今天就让我们一起去感受一下古埃及金字塔的神奇魅力。二、突破自学障碍点，顺畅阅读。（一）出示学习目标1：学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的字。（二）检测字词（检查预习导航2）（出示词语）课前我们预习了课文△曝晒木橇△锥形矗立

4、△坟墓轮廓摩天大厦砌成吨位宏伟△巍然屹立傲对碧空1.指名读2.相机正音在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？（1）“摩天大厦：，大声地读出来！“厦”还有一种读音念什么？你能组个词吗？（2）“砌成”谁愿意也来读读。联系上下文理解：轮廓摩天大厦巍然屹立你知道描写建筑物的四字词语还有哪些？鳞次栉比美轮美奂巧夺天工高耸入云3.辨形字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。谁愿意帮帮他？（1）范写“廓”你什么好方法记住它？让我们再次书空写写！（比较组词：廓、廊）（2）范写“厦”，生写。（3）你又什

5、么好方法记住它？（比较组词：厦、夏）（三）顺读课文。1.指名读文这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？指名分段读课文。2.重点语句指导（检查预习导航3）预设：（1）这些坟墓底座是四方形的……最后成为尖顶……所以称为金字塔。（2）这座金字塔搞146米……差不多要走1千千米的路程……这些石块平均每块重2.5吨。（3）这些石块磨得很平整……连锋利的刀片都插不进去。（4）现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中……也是古埃及人民智慧的结晶。三、把握文章主旋律，顺清脉络1．出示目标2理清层次，凭借课文的语言材料，初步感受埃及

6、的金字塔的宏伟与精巧。2.课文从几方面为我们介绍了古埃及的金字塔？板书：地理位置、名称由来、外形特点、如何建造、历史意义3.你能根据板书为课文理一下层次吗？第一段（第1自然段）：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。第二段（第2、3自然段）：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。第三段（第4、5自然段）：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段（第6自然段）：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。4．说说课文的主要内容。四、精选课文一部分，品读感悟。品悟古埃及金字塔的概貌。　出示目标3：品读第一段

7、，古埃及的金字塔概貌是怎样的。（一）再读文本，提示任务。阅读第1段，说说古埃及的金字塔概貌是怎样的？（二）自主阅读自读课文，找出相关语句，写写自己的体会。（三）展示交流预设：1.“巨大的角锥形”是金字塔的外观。2.“巍然屹立、傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。3．“在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中”了解了金字塔的地理位置。4．“举世闻名”了解了它在世界人民心目中的位置。5．大家试着读一读这个自然段，读出你对这段文字的理解和对金字塔的感觉。巍然屹立、傲对碧空的金字塔是人类史上最大的谜，下节课我们将近距离的和它接触

8、，感受它更神奇的魅力。五、作业布置：1.完成《补》15课一、二部分2.《习字册》15课。五下第四单元课题15埃及的金字塔第2教时总第个教案课型：新授课教学目标1.走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。2.凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。3.能正确有感情地朗读课文教学重点深入语言文字，体会作者是如何