第三单元园地三

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1、《园地三》（开发型）教师曾冬珠学科语文执教班级二（2）教学时间2011年3月21、22日教学地点二（2）教学内容《园地三》第一、二课时教学课时第1、2课时教学课型综合课。是否集体备课否教材分析教学目标1、正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联系。2、读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语言。3、能自主识字，读背诗句。4、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。教学重点教学难点教学准备多媒体课件（有关图像和资料）师生收集有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带……）预设过程设计意图语文园地三第一课时一、我的发现1、创设情景，

2、导入新课同学们，今天我们又来到了“语文园地”，细心观察，可以发现祖国文字的很多秘密；用心思考，你将会收获沉甸甸的果实。准备好，出发了！2、观察比较，发现异同首先让我们来观察几组词语，边读边想，你会发现什么？照相照相机图书图书馆洒水洒水机电视电视台集邮集邮册飞机飞机场（1）读准字音（自由读、指名读、男女赛读）（2）小组讨论：你发现了什么？（3）反馈：小组汇报交流，比比谁观察的仔细，敢大胆说说自己的意见（引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。也可以引导学生发现，左边一栏的每一组词，请一个表示活动（动作），后一个表示完

3、成活动（动作）所需要的工具。右边一栏的每一组的词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。）（4）小结：小朋友们，你们真能干，在短短的时间里，就发现了这么多不同的地方，祝贺你们！3、拓展练习你能学着刚才的样子填空吗？（学生小组互说、指名说）游泳——（）火车——（）洗衣——（）服装——（）二、日积月累发现了一个秘密，还有更多的奥秘在等待你揭开。（出示课件）读读下面这些字，碰到生字多读几遍。宽——窄穷——富贵——贱恶——善强——胜胜——败内——外加——减1、组成自学小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比谁读得准，互相检查。学生汇报（指名读、师生合作读、男女生赛读）2、读了两组词语

4、，你发现了什么？（引导学生明白是两组意思相近的词语）——齐读词语3、去掉两字之间的破折号，看看有什么发现？宽窄贵贱善恶强弱胜败内外（开火车朗读词语）第二关：我会填小朋友们，大家在学习和生活中已经积累了许许多多的词语，接下来，看谁最能干，能把下面的词组填完整。1、课件出示：明亮的（）繁华的（）茂密的（）绚丽多彩的（）川流不息的（）风光秀丽的（）（1）指名学生读红色的词语——齐读（2）小组讨论，找出可以搭配的词语。（3）反馈交流，教师启发引导，师生共同完成填空。（4）齐读词语——赛读2、用线连接可以搭配的词语明亮的市场绚丽多彩的日月潭繁华的森林川流不息的舞台茂密的灯光风光秀丽的行

5、人指名学生上台连线——齐读小结：小朋友们，你们的知识真丰富，这一关完成得十分出色，请大家为自己鼓掌吧！第三关：我会读接下来，让我们一起走进“诗歌乐园”，去感受草原那一望无际，辽阔无边的美景吧！课件出示《敕勒歌》1、引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。2、学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。3、 在学生自读的基础上，让学生说说从诗歌中体会到什么。4、播放课件，感受草原美景。5、再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，6、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，让学生进一步体会诗的意境。7、配乐朗读小朋友们，老师被你们的朗读深深地陶

6、醉了，祝贺你们朗读闯关成功！新课标第一网第二课时夸家乡（口语交际）设计意图：这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集整理信息的能力。交际准备： 学生搜集的关于家乡的文字和图片资料；把学生分成若干交际小组。教学过程：一、创设情境，导入课题。小朋友们，你们的家乡是哪里？你们喜欢吗？今天老师让你们夸夸家乡，让对温州陌生的朋友知道温州，并且喜欢温州，好吗？新课标第一网二、交流互

7、动1.汇报展示、讨论交流。（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。（2）把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。2.充分“对话”，夸夸家乡。（1）小组合作或派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。（2）“导游”“推销员”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。三、升华情感1、小朋友们，你们表扬的真好！是的，看到我们的家乡在日新月异的变化，此时此刻