第三单元12语文园地三

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1、《口语交际》（开发型）教师陈建素学科语文执教班级四（5）教学时间2011年3月28日（第8周星期1）教学地点四（5）教学内容口语交际课教学课时第1课时教学课型交际课是否集体备课教材分析教学目标运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点教学难点教学准备学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。②教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件预设过程设计意图●展示事例，激发兴

2、趣课件出示或讲述下列事例，引入新课。△2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。（课件'>课件出示乌龟壳、小提琴，播放小提琴优美的旋律）△（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场

3、龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。●自主选择，分组交流大自然给了我们许多启示，聪明的我们也要运用启示造福人类。通过学习本组四篇课文，我们知道……现在同学

4、们把自己搜集到的有关大自然的启示在小组内交流。自主选择交流的内容──从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。自主选择交流的伙伴──交流内容相同的组成一个或若干个小组。自主推荐在全班汇报的代表──引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。●全班汇报，互动交流①各小组推荐的代表向全班汇报注意：说话清楚、大方、语言顺畅连贯听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或

5、引导课外去查阅资料、实践探究。②评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。●同桌互说，强化提高请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。●教师做小结板书设计作业设计教学反思《语文园地三》（开发型）教师陈建素学科语文执教班级四（5）教学时间2011年3月25日（第7周星期5）教学地点教室教学内容习作教学课时第1.2课时教学课型习作是否集体备课否教材分析把在综合性学习中搜集到

6、的资料写下来，还可以谈谈自己的了解到的发明创造的事例，或者从动植物身上受到的启发教学目标在口语交际的基础上，学生选定习作内容，并围绕主题，进行习作。在习作的基础上，进行有效的自评与师生互评。教学重点本次习作内容广泛，可写自己的发现、活动经过或心得。教学难点　运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备搜集人类从大自然受到的启示的资料预设过程设计意图一.本次习作写什么呢小朋友，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧── 写“大自然的启示”

7、综合性学习中的发现、活动经过或心得。“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。二.本次习作有什么要求吗亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？出示：本次习作有两点要求： ü 写“大自然的启示”综合性学习中的发现， ü 也可写活动经过或心得。小朋友们，你经历了口语交际活动的全过程，有了自己的亲身感受和体验，应该是有话可说、有情可抒、可感可发的。口语交际后，我们可以趁热打铁写下

8、来的。三、确定自己要写哪一个小朋友：写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得，应该从哪儿入手？把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流，是一件很快乐的事情。写这类的作文，应该从思考我们的生活入手。大自然的万事万物，都在用它们的行动，它们的坚毅，要我们懂得怎样