第二单元雷锋叔叔你在哪里

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1、《雷锋叔叔，你在哪里》（开发型）教师曾冬珠学科语文执教班级二（2）教学时间2011年2月17日教学地点二（2）教学内容《雷锋叔叔，你在哪里》第一、二课时教学课时第1、2课时教学课型综合科是否集体备课否教材分析本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。教学目标1、会认12个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、

2、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。　教学重点1、认字、写字、朗读课文。教学难点2、课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学准备投影仪、卡片、图片。预设过程设计意图教学过程：一、板书课题，直接导入：１、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，你知道雷锋叔叔的哪些事情呢？学生自由交流，师伺机补充。他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里谁能正确的

3、把课题读好？谁能有感情的读好课题？齐读课题。１、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。二、初读诗歌，认读生字1、师范读诗歌2、生自由读诗歌，圈出生字，难读的多读几次２、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。⑤桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。⑥指

4、名分节读诗歌，正音。（你有什么词不理解的吗？）。预设：第一小节：读通读顺第二小节：曾、泞（后鼻音），理解“泥泞、脚窝”第三小节：读通读顺第四小节：读准迈、荆棘、瓣、莹，看图理解“荆棘”第五小节：理解“寻觅”4、请你画出像“长长的小溪”这样的词语，多读几次三、复习巩固1、小老师带领读词，男女生赛读，同桌互读2、在语言环境中识字，帮助记忆生字锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。荆棘山路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前进。寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。四、写

5、字指导。１、观察我会写的字，说发现。２、范写以下几个字：冒叔锋，“雷、需”要提醒雨字头的写法。３、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）４、展示交流。范写：“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，下面的是个“目”，要瘦一些。　　五、认读新词　　（投影出示）冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘第二课时一、复习生字词研读课文1、2小节1、自由读，理解“足迹”的意思课文连着用了两个“你在哪里”“你在哪里”，读的时候你想怎样读，为什么要这样读？2、自由读第二小节，你仿佛看到雷锋叔叔正在做什么事情？　　老师补

6、充雷锋送老奶奶回家的故事　　你们找到雷锋叔叔的足迹了吗？3、此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？４、你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？５、小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）一、小组合作学习第三、四节展示、交流　三、学习最后小节1、给“寻觅”找个近义词。2、说说你读懂了什么？3、雷锋叔叔会出现在哪里？我们四处寻觅，啊，终于找到了雷锋。他正在　　　　　　　　　，他正在　　　　　　　　，他正在　　　　　　　　　　。4

7、、雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。　　出示句式：我们班（　　　）是小雷锋，我想对他说（　　　）。四、内化拓展，情感升华1、雷锋叔叔做了那么多的好事，在当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”毛主席也为他题词“向雷锋同志学习”，同学们其实在我们的身边就存在着这些小雷锋呢，你发现他们了吗？２、每年的三月五日是学习雷锋的日子，同学们让我们把雷锋精神带到生活的每个角落吧。１、积累名句：雷锋出差一千里，好事做了一火车。新课标第一网人的生命是有限的，可是为人民服务

8、是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。五、写字１、识记生字，扩词２、引导观察，发现规律：“迈、迷、迹”字都是走之旁，提示要先写里面的部分，试背歌谣“先进人再关门”，“滴、洒、泥、泞”都是三点水旁，结构都是左窄右宽，提示“滴”的右半部分不要写成商，“洒”不要写成酒。六、作业：A.根据课文所提供的事例“雷锋冒着