七年级历史 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版

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1、第18课　统一多民族国家的巩固和发展[教学目标]1．知识与技能了解清朝建立对全国的统治、郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制及对西藏的有效管辖、巩固西北边疆的措施等史实，理解清政府对统一多民族国家的巩固和发展所作的努力，培养以正确的民族观综合分析历史问题的能力。2．过程与方法识读《清朝疆域图(1820年)》《平定准噶尔图卷》《清军平定大、小和卓叛乱图》，获取有效历史信息，增强历史感。3．情感态度与价值观清朝建立起对全国的统治后，加强了对边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到进一步巩固和发展，从中体会统一多民族国家是各族人民共同缔造的；台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，郑成

2、功收复台湾，打击西方侵略势力，维护了祖国统一；认识统一是我国历史发展的大趋势，增强维护国家统一与民族团结的责任心。[教学重点和难点]重点：清朝对全国的统治、郑成功收复台湾、清廷对西藏地区的有效管辖。难点：清朝对全国的统治。[教学设计思路]1．教材分析本课主要从五个方面叙述了清朝统一多民族国家巩固和发展的历史：清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地区的有效管辖、巩固西北边疆和清朝的疆域。第一部分概述了清朝夺取全国统治后采取的一系列措施：政治制度方面，沿袭中原历代王朝的做法，强化中央集权，维护政治上的大一统；思想文化方面，推崇儒家学说，继承历代文化传统。

3、第一部分是其后几部分的前提。第二、三、四部分，分别叙述清王朝在台湾、西藏、西北等地区采取灵活措施加强管辖，从而进一步巩固和发展我国统一多民族国家局面的史实。最后一部分“清朝的疆域”与前四部分是因果关系，正是由于清朝政府采取了一系列的有效措施管辖和开发边疆地区，我国成为一个疆域辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。[教学准备]多媒体课件、历史挂图、小黑板。[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放2008年北京奥运会开幕式表演中56名各族儿童簇拥五星红旗

4、进入会场的升旗仪式，让学生感受我国是一个统一的多民族国家。提出问题：我国这样一个统一多民族的国家是如何建立和发展的呢？展示《清朝疆域图(1820年)》和《中华人民共和国政区图》，了解清朝前期对于形成当今辽阔版图所作的贡献。过渡：这么辽阔广大的疆域，清政府是如何管理的？由此导入新课。学生观看视频，思考问题，回答问题。引导学生认识：在长期历史发展过程中，各族人民共同缔造了统一多民族国家。明清时期，我国统一多民族国家进一步巩固和发展。中央同边疆地区的关系空前加强，各民族之间形成了不可分离的关系，并在清朝前期最终形成了我国辽阔的版图。探究新知(授新课)1．清朝对全国的统治材料一　“今

5、日事势，莫急于西贼”，“破此，则大业成矣”。因此，集中全部精锐兵力，把进攻的矛头指向李自成的大顺军。提出问题：清军入关后，统一全国遇到哪些障碍？材料二　国初承前明旧制，机务出纳悉关内阁，其军事付议政王大臣议培养学生分析材料的能力。奏。康熙中，谕旨或命南书房翰林撰拟。是时南书房最为亲切地，如唐翰林学士掌内制。雍正年间，用兵西北，以内阁在太和门外，儤直者多虑漏洩事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处。——赵翼《檐曝杂记》卷1《军机处》材料三　满族统治者进入北京后，立即“遣官祭先师孔子”；接着又以孔子的后人“仍袭封衍圣公”；一六四五年为孔子加上“大成至圣

6、文宣先师”的头衔，多尔衮并亲自“谒先师孔子庙行礼”。——戴逸《简明清史》提出问题：清王朝入关后，采取哪些统治政策？学生阅读材料，回答问题。培养学生从材料中获取有效信息的能力。展示图片《郑成功雕像》(厦门鼓浪屿)，教师讲述：在美丽的厦门有一处著名的风景区——鼓浪屿，有一座高大雄伟的雕像就矗立在鼓浪屿。它就是郑成功的雕像。在郑成功的生命历程中，有一段辉煌的岁月，使他成为备受人们敬仰的民族英雄。让我们循着他人生的足迹，去了解中国历史上的一段壮烈篇章。郑成功的这一段辉煌岁月，是在台湾海峡、台湾岛与荷兰殖民者的激烈战斗中度过的。同学们，想一想，台湾历史上与大陆的联系情况如何？翻书、讨论

7、，回顾以前学过的知识。培养学生归纳总结的能力。教师展示三国鼎立形势图、唐朝前期疆域和边疆各族的分布图、元朝疆域图，展示台湾与大陆联系的史实。2．郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制台湾是我国东南海上的一大岛屿，隔海与福建相望，自古以来就是中国的领土。三国及隋唐时，祖国大陆人民常往来于台湾。但是，17世纪横行东方的殖民主义者荷兰，1604年来到台湾，台湾人民陷入深重的灾难中，这样的苦难直到1661年，抗清名将郑成功到来，台湾人民才看到了苦难结束的希望。展示形象图——图1《荷兰殖民者在台湾实施殖民统治》、图2《