10 嫦娥奔月

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1、10嫦娥奔月知识目标　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　　2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。　　　3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。能力目标：　　　1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。　　　2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重点：　有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点：　感受课文的意境美。教学时间：　三教时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　　一、赏“月”吟诗，引入新课。　　　　投影富

2、于色彩感的《月之图》。　　　　在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）　　　　在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……　　　　引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。　　　　师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。　　　　学生齐读课题，解题：奔，

3、奔向。“奔”是个多音字。　　二、初读课文　　　1、学生自读课文，任务：　　　　（1）读要过关（正确地读，流利地读）　　　　（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。　　　2、自学情况交流。　　　　（1）认读生字词。　　　　（2）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。　　　　（3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。　　　　　　　讨论交流后总结。　　　　　　　第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。　　　　　　　第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。　　　　　　　第三段(第7、8自然段)：讲人们想

4、念嫦娥，企盼团圆。　　　　　　　再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。　　　　（4）看词语串讲课文。　　　　　　师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。　　　　　　同桌共练→指名讲述　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、从图引入　　　1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？　　　2、

5、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）　　　3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？　　　4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）　　　5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。）　　　　　飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）　　　　　碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）　　二、揣摩人心　　　1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时

6、，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？　　　2、学生轻声读课文。　　　3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。　　　　　学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。　　　　　先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。　　　　（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？　　　　　　例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……　　　　　　　　村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……　　　　　　　　这

7、种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。　　　　（2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读。　　　　　　　“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？　　　　　　　逢蒙：快把仙药交出来？　　　　　　　嫦娥：仙药？什么仙药？　　　　　　　逢蒙：