21、圆明园的毁灭教学设计

《21、圆明园的毁灭教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、活动内容21圆明园的毁灭（杨旭旭）授课班级：五（3）班活动目标1、学会本课14个生字，正确读写“不可估量”等词语；正确、流利地朗读课文。2、有感情地朗读课文，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,领悟作者的表达方法。3、激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。活动重点通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨。活动难点理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。活动准备搜集有关圆明园的资料。活

2、动环节活动过程课标依据一、创情境导入1、揭示课题。2、复习上节课学习内容复习旧知，引入新知。二、再现辉煌(一)自主学习第2、3、4自然段1、出示学路建议2、学生合作学习(二)全班交流，体会过去的辉煌：1、看圆明园的布局平面图，重点理解“众星拱月”一词。（板书：布局众星拱月）2、充分展开想象，看看在你头脑中的圆明园是什么样的。结合图片想象美景。体会作者写作方法（板书：建筑各具风格）感情朗读第三自然段，把圆明园梦幻般的美读出来。在圆明园内漫步，会是什么感觉？指名读，读出自己陶醉、自豪的感受。出示课件，展现圆明园部分景观图片，再读课文

3、。3、结合第四自然段说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？（板书：博物馆艺术馆）同学们知道圆明园内有多少文物吗？课件展示圆明园文物图片谈体会。课件中图景的直观再现，更利于学生感受毁灭前圆明园的美丽、毁灭，还能帮助他们理解一些存在疑惑的词语，这有利于学生理解课文，内化语言。活动环节活动过程课标依据三、直面毁灭1、教师链接语引入2、观看火烧圆明园的视频。3、请学生个别朗读4、师生互读，感受侵略者的无耻5、教师引读：圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”，金碧辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的亭台楼阁没有了，象征热闹街市的买卖街没有了

4、……当我们今天走进圆明园，你看到了什么？你还能看到——吗？——没有了？（擦去板书）此时此刻你是什么心情？在朗读中体会到侵略者的残暴和野蛮，才会使学生心中的情感来得真实而不空洞，强烈而不肤浅。四、体会损失1、想象圆明园文物的损失有多大。（1）三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？（2）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧25,9200秒会烧掉些什么？你能估计一下圆明园的损失吗？（3）所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。齐读第1段。理解“不可估量”。课文用了几个“不可估量”

5、？师引读：圆明园的毁灭是？（生读：祖国文化史上不可估量的损失。）圆明园的毁灭是？（生读：世界文化史上不可估量的损失）2、朗读课文第一段。一次次的朗读，让学生的情感在爱与恨的跌宕中进一步升华。五、升华情感1、假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？2、小结写法语文教师要有强烈的资源意识，语文课程要应拓宽语文学习和运用的领域。教学随笔