年月日---袁晓丽

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1、年月日教学目标1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。教学重难点：认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。教具准备：课件教学设计：一、故事，导入

2、新课从前，在一个村子里，有三兄弟，太阳，地球，月亮。地球绕真太阳转，月亮绕着地球转，根据这些现象，形成了今天的年月日。这节课我们一起来学习。分发年历观察大家可别小看这个朋友，它藏着很多数学秘密。想知道吗？观察手中的年历，同桌之间讨论一下你发现了什么？学生汇报观察发现：（1）一年有12个月（2）一月有31天。（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）（3）有30天的月份是4、6、9、11月（4）2月份有28天，也有29天那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！观察课件201

3、6年年历总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。课件出示解释2月天有28天是平年，有365天，2月份是29天的是闰年，有366天。老师总结方法：方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。做游戏：大月男生站起来，小月女士站起来判断闰年的方法：我们的发现：通常每四年里有三个平年一个闰年。一般情况下，公历年份是4的倍数都是闰年。因此，我们在

4、判断某一年是平年还是闰年时，可以用年份除以4，如果没有余数就是闰年，如果有余数就是平年。年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年巩固练习年月日2013年4月X日XX时XX分XX秒一年有12个月大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（各31天）小月：4月、6月、9月、11月（各30天）特殊月：2月（28天或29天）板书年月日一年有12个月大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（各31天）小月：4月、6月、9月、11月（各30天）特殊月：2月：28天平年：29天闰年教学反思：在教学中，我利用学生已有的

5、生活经验，同引导学生观察，年历的特点。还重视了学生的原有认知基础，通过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题（一年有几个月？每月有几天？）汇报，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆还可以用拳头法。在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。   在教学中仍然存在一些不足：  1、备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发情况应对不够及时，解决繁冗。  2

6、、激励性的评价语言不多。不能很好的给予评价。  3、左拳记忆法在讲授时如果利用课件出示给学生会比直接用手演示的效果好。  4、本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更多的思考问题的时间。    在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.