小学数学人教2011课标版一年级5以内数的组成

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1、5以内数的组成【教学内容】人教课标版小学数学第一册，1—5的书的认识　　几和几(第19页和20页的教学内容：5以内数的组成)　　完成两个“做一做”和第22页的第8题。【教学目标】　　1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。　　2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。　　2、培养学生的合作和与他人交流的能力。【教学重难点】　　掌握4和5的组成，初步建立学生数感。【教学过程】　　一、导入：　　出示计数器：老师拔数，学生观察　　1)先拔两颗珠子，问：这是几颗珠，可以用数字几表示?　　2)如果再增加一颗珠，这时又是

2、几颗珠?又可以用数字几表示?指名说，并请一名学生上台写数字3　　3)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说，并请一名学生上台写数字4。　　4)请你比一比：4和3谁大，谁小?请你用符号连接。　　二、学习新知：　　(一)：主动探索：4的组成　　1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形?　　2、你能把这4根小棒分成两堆吗?请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)　　3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗?(根据学生回答情况，教师板书)　　444　　132231　　4、读数的组成　　(1)先领读：4可以分成1和3,1

3、和3组成4………　　(2)再让学生自由地读，同桌对口令　　(3)采取各种不同的形式。　　5、察上面数的组成：看看你发现了什么?(可以组织学生讨论，然后再发言)　　(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)　　(二)学生合作：学习5的组成　　1、教师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了?　　2、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗?并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗?请你们小组合作，试一试。　　3、学生分小棒，老师巡视。　　4、

4、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗?(根据学生回答，老师板书)　　5　　　　　5　　　　5　　　　　5　　1　　4　　2　　3　　3　　2　　4　　1　　5、读一读　　(1)小老师带读　　　　　(2)小组开展竞赛读　　(3)师生对口令　　　　　(4)同桌对口令　　(5)试着背一背　　6、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么?(先可小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听)　　7、评价：你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好?，还有什么不足的地方?　　8、完成第20页的做一做：

5、先摆一摆，然后再连线。集体评价。　　三、练一练：　　第21页的第5题：集体评价　　第22页的第6题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。　【教学反思】一年级的孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导学生动手、动口、动脑培养学生数学能力，激发学生学习数学的兴趣。如教学1—5的组成时，引导学生用手指表示数，用彩色笔画圆点表示数，根据老师的要求动手摆圆片、摆小棍摆出不同的形状来表示数等;教学2—5的组成时，我先让学生动手分圆片或小棍，把它们分成两部分，然后说说自己的想法，这样数的组成自然而然的在学生的谈

6、话中总结出来了，接着我让学生们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定学生有自己想法的同时，我进一步引导学生讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中学生不仅掌握了5以内数的认识，同时也锻炼了学生的语言表达能力、思维能力，培养了学生的创新的意识。游戏是学生的最爱，是激发低年级学生学习数学的最佳手段。“找家”、“小小邮递员”的游戏帮助学生进一步认识5以内各数;“他是谁?”的游戏帮助学生巩固对序数、基数的认识;“扑克牌游戏”和“手指歌”帮助学生记忆数的组成。再加上童谣、歌曲的介入，课堂上教师为学生创设了宽松

7、、民主、愉快的学习氛围，学生在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。