小学数学人教2011课标版一年级《平面图形的拼组》

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1、《平面图形的拼组》教学设计围场回民小学汤海英教学内容：人教版教材一年级下册第3页例2“拼一拼”教材分析：  《平面图形的拼组》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第一单元的内容。本单元内容是在上学期“认识图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认立体图形（长方体、正方体、圆柱、球体）。并对生活中的长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形等平面图形有一定的认识。本单元主要通过一些操作活动，让学生进一步认识并体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，从而感知平面图形之间，平面图形与立体图形之间的联系。本课时的内容是平面图形的拼组。教材通

2、过观察、操作、摆一摆、拼一拼的活动让学生初步感知平面图形间的关系。如：在用两个同样的三角形可以拼出那些图形的过程中，学生可以把两个同样的三角形转化成正方形、长方形、不同的平行四边形等，从而培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。学情分析：本单元是学生正式学习平面图形的开始，由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。本课内容是在学生已经由立体图形描画出平面图形并分类活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆后，通过用同样的平面图形进行观察、操作、摆一摆、拼一拼等拼组

3、的活动，初步体会平面图形之间的关系。进而培养学生初步的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。教学目标：1.通过有趣的拼一拼的活动，使学生进一步认识和区分长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形，并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。2.通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系，培养学生初步的空间观念和探索、交流的能力。3.在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐。教学重点：通过观察、操作活动，使学生感受所学图形之间的关系在拼组图形的过程中，感受并描述图形之间的关系。教学难点：使学生初

4、步感知所学图形之间的关系培养学生合作、探究与交流的能力。教学准备：教具：长方形、正方形、三角形图形若干学具：长方形、正方形、三角形图形若干教学活动：一、创设情境，导入新课：教师设计“捉迷藏”游戏，学生找图形学生说一说是什么图形？长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。教师引入本课：再来玩一个新游戏名字叫做“拼一拼”。二、互动新授：（一）用长方形进行拼组。1、用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？学生猜想，汇报。教师：动手试试看，验证你的猜想。学生动手操作，拼组。学生汇报：这样的两个长方形可拼成一个正方形，也可

5、以拼出一个长方形。出示：2、教师出示两个一般的长方形。学生想一想，这样的两个长方形还能拼出正方形吗？学生汇报说明，学生动手操作尝试。教师小结：并不是所有的长方形都能拼出正方形，只有这种短边正好是长边长度的一半的两个长方形，才能拼出正方形。我们在拼组图形时要仔细观察，多尝试几种不同的拼法，你会有新的发现和收获。（二）用正方形进行拼组。教师：用你的正方形学具拼一拼，看看能拼成什么图形？课件出示温馨小提示：1、自己边拼边想，用了几个正方形？拼出的是什么图形？2、小组内说一说是怎么拼的？学生小组内先自己动手操作，再互相交流。学生台前展示汇报拼组图形：用了几

6、个正方形？拼出的是什么图形？生1：用2正方形可以拼出一个长方形生2、用3正方形可以拼出一个长方形生3、用4正方形可以拼出一个长方形、一个正方形教师小结：用几个正方形可以拼出长方形，也可以拼出正方形。至少几个小正方形才能拼成一个大正方形呢？学生汇报：至少要4个小正方形才能拼成一个大正方形（三）用三角形进行拼组。教师提出要求：你能用2个同样的三角形拼成什么图形？学生想一想用刚才的方法，先自己拼一拼，再在小组中说一说是怎么拼的？动手试试看。学生小组内动手操作，互相交流。教师适时指导学生小组合作。教师组织学生上台展示拼组出的图形，并说一说怎么拼的：（1）2

7、个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。（3）2个同样的三角形可以拼成一个长方形。（4）2个同样的三角形可以拼成一个三角形教师小结：三、巩固梳理，拓展应用：1、巩固练习（完成课本第3页下方的做一做）教师：请你用4个和4个拼一拼，能拼出课本上的图形吗？动手试一试。学生操作展示。教师：你还能用它们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报。2、美图欣赏教师出示图片，让学生欣赏平面图形在生活中的而运用。教师小结：生活中到处有数学，处处用数学，因此，我们要爱数学、学数学、用数学。四、课堂小结。教师：今天你有什么收获？学生回

8、忆汇报板书设计。平面图形的拼组长方形用正方形拼组图形图三角形