杜晓娜活动设计

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1、【教学设计：幼儿教育】数学活动“10以内的单双数”作者姓名：杜晓娜学校：阎良区幼儿园所属区县：阎良区联系方式：86202706邮编：7100894适龄目标：大班数学活动：10以内的单双数陕西省西安市阎良区幼儿园杜晓娜设计意图：由于大班幼儿生活内容不断丰富，经常会在生活中遇到单、双数的问题。而他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现一些错误。为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义，正确处理生活中有关单、双数的问题，我让幼儿亲自动手操作，发现问题，认识问题，解决问题。同时，鼓励幼儿积极参与活动，让他们充分感受成功的快乐，并通过环节的层层深入，使幼儿的思维

2、方式顺利地从直觉行动思维过渡到具体形象思维并向抽象逻辑思维发展。教学详案教学备注［课时建议］1课时［活动目标］1、幼儿认识10以内的单、双数。2、探索10以内单数和的双数的排列规律。3、让幼儿体验操作的乐趣。重点：引导幼儿认识10以内的单、双数。难点：探索10以内单数和的双数的排列规律。［活动准备］每人一个装有10块水果糖的礼物袋、幼儿每人一套1——10的数字卡、两个标有单数和双数的小筐、单数和双数词卡、幼儿每人一张操作记录卡、《快乐唱游》的磁带、10个鸭子磁扣、生活中一双出现和单独出现的物品若干［活动过程］一、谈话导入，引起兴趣。1、今天老师给小朋友带

3、来一份礼物，但是我们先要来玩一个游戏，如果小朋友表现的好，这份礼物就送给你们了，你们想不想得到礼物呢？（想！）那就好好表现吧!2、请小朋友打开老师为你们准备的礼物袋，先看看里面有什么？（各种各样的糖果。）3、喜欢这些礼物吗？现在我们现在来玩游戏吧！通过礼物袋引起幼儿的好奇心，用幼儿喜欢的糖果和他们一起玩游戏来激发幼儿的兴趣。二、探索感知单双数。1、请小朋友从礼物袋中任意抓一把糖果放在桌子上，然后数一数你抓了几颗糖果？用数字几来表示？并在找出相应的数字放在旁边。然后和旁边的小朋友说一说你抓出了几块糖果。2、幼儿操作，教师巡视。3、刚才，小朋友表现的很棒！现

4、在，想请小朋友帮糖果找一找朋友，两颗糖果放在一起就是一对好朋友，看看你拿出的糖果是不是都有朋友？4、幼儿两个两个地分糖果，教师巡视。5、师问：“你们抓出来的糖果都有好朋友吗？”6、师总结并介绍单双数：哦！原来还有这么多小朋友抓出的糖果都剩下一个找不到好朋友，它们多孤单呀！像这样两个两个地分还剩下一个孤孤单单的没有好朋友的数字，我们就把它叫做单数（出示单数词卡，领读两遍）。如果两个两个地分都找到了好朋友的数字，我们也给它起了一个好听的名字叫双数（出示双数词卡，领读两遍）。通过幼儿操作糖果，让幼儿自己感知单双数的不同，再通过教师的总结让幼儿对单双数有一个具体

5、的概念认识。4三、师生共同探索10以内单、双数。1、现在小朋友知道了什么是单数，什么是双数？那么1——10面到底谁是单数，谁是双数？（边说边在单、双数词卡下面各画一个圆圈）2请你们拿出所有的糖果用找朋友的方法边摆边想，你认为是单数的写在单数的圆圈里，是双数的写在双数的圆圈里。（分发记录卡）3、幼儿操作并记录操作结果，教师巡视。4、请幼儿说一说自己操作的结果：a、现在老师请几位小朋友把他们的记录卡拿上来，并告诉大家你找的单数和双数都有哪些？b、请几名幼儿说一说（有针对性地请幼儿上来）。5、师生共同找1——10的单双数，并检验幼儿操作结果。①他们3个谁的才是

6、正确的呢？我们一块儿来看一看（分别出示1——10鸭子磁扣，用找朋友的方法和幼儿共同寻找1——10的单、双数，并记录在圆圈中）②现在，我们来看一看谁的是正确的？给xx小朋友拍拍手！③谁找的单数和双数跟xx小朋友的一样，请举手？你们真棒，老师也给你们拍拍手！通过操作让幼儿自己找出1——10的单双数，再通过师生间的互动来验证幼儿的操作结果。四、探索10以内单数和双数的排列规律——中奖游戏①介绍游戏规则：教师出示1——10的数字卡片（反面），并告诉幼儿这些卡片是从1——10按顺序排列的，幼儿根据老师要求翻卡片，如翻对则中奖。②请几名幼儿上前来翻：教师要求翻出这些

7、卡片中全部的单数或翻出卡片中的双数。③提问：xx小朋友为什么这么快就把全部的单数翻出来，而xx小朋友翻得慢还没有全部翻出来呢？④请幼儿讨论并说一说。⑤教师小结：从1——10是一个单数，一个双数依次排列的，单数挨着双数，双数挨着单数。⑥再次玩游戏。探索10以内单双数的排列规律是本次活动的难点，为了突破难点而设计了中奖帮助幼儿理解、掌握。在这一环节中，通过几名幼儿不同的操作结果让幼儿自己发现单双数的排列规律。五、物品宝宝回家1、教师介绍游戏规则：老师准备了很多生活中的物品，有些必须是一双一双也就是双数出现的，有的是一个一个也就是单数出现的，请你把单数出现的放

8、回贴有单数的筐中，把双数出现的放回双数的筐中。2、幼儿开始游戏。3、师生共同检查