挖荠菜 说课稿

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时间:2019-05-21

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1、《挖荠菜》说课稿康弟今天我所说的是课题是《挖荠菜》,这是北师大版九年级语文教材上册第一单元“人生况味”中的一篇自读课文,我从以下几个方面进行说课。一、设计理念散文教学是初中语文教学的重点,也是中考现代文阅读的重头戏,但一直以来,散文教学存在面面俱到的问题,因为追求面面俱到,所以很难有较深的理解,进而造成对文本的理解停留在一个浅表的层次,鉴于此,本课的设计是通过文本解读,切中几个要点,让学生在本课学习中真正学到什么,而不是老师讲了什么。因此,本文定位为教师指导下的散文阅读。二、说教材1.课标要求本文选自北师大版九年级语文上册第一单元“鉴赏·评论”,根据语文课程标准关于阅读能力

2、的相关解释,“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”“阅读教学应引导学生钻研文本。”“在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待,提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。”2.编者意图及教材的地位和作用根据北师大版教材的编排体系,每个单元都提供了比较阅读的多样性,除了排在前面的两篇主读课文,后面设计了“比较·探究”的内容。在“比较·探究”的后面,七、八年级又设计了“比较阅读”的内容,九年级变成了“鉴赏·评论”,也就是说,九年级的阅读在文章形象、情感、语言上的要求更高,因此,本文采用自读与讲授相结合的教学方法。《挖荠菜》一

3、文,作者善于抓住社会信息,从自己的生活经历引发出对现实的感悟。从思想内容上看,是一篇帮助学生提高思想觉悟的理想教材。在语言表达和材料组织上,则用挖荠菜、吃荠菜作为中心材料,把全文内容精心编织起来,层层推进,以揭示主题,形成紧凑严谨而又文路清晰的构思。前铺后叙式的结构,也为写作提供了范例。多种表达方式的综合运用和对比、衬托等表现手法的恰当使用,更是文章精彩。3.教学目标及教学重难点基于对课标、教材编排意图的分析,我将本课教学目标及重难点确定如下:教学目标知识与能力:积累语文常识,在充分阅读文本的基础上理解课文,培养学生将叙议结合和对比、衬托手法以及前铺后续式的结构运用到写作中

4、的能力。过程与方法:通过阅读、图片对比展示的方法,引导学生认识文中的艰苦岁月,运用问题探讨的方法,让学生了解当时生活的艰难,进而理解作者的思想感情。情感态度与价值观:通过学习这篇课文,让学生理解作者那个时代的生活,从而理解文中“我”情感的变化,体会老一辈过去的苦难日子,更加珍惜今天的幸福生活,达到代与代之间的心灵沟通。教学重点:1.理解作者在文中表达的情感。2.学习叙议结合的写法。3.对比、衬托手法在文中的运用。教学难点:对比、衬托手法在文中的运用。【设计意图】本文可以学习的方面较多,就本文而言,最出色的方面除了感情真挚动人,另外就是多种表达方式的综合运用以及对比、衬托手法

5、的恰当使用,这是现阶段学生散文阅读的重点,是阅读现代文不可缺少的能力,也是学生作文的能力训练点之一。因此这样设计教学目标及重难点。三、说学情九年级学生已经有了一定的阅读积累,再加上九年级面临的升学考试,结合课标“防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥”的要求,我选择自读加讲授的教学模式。在自读过程中,扫清课文的文字障碍,完成基础知识的积累,感受作品的形象、情感和语言,为下一步分析课文做好铺垫。四、说教法叶圣陶先生指出:“教师之为教,不在全盘授予,而在于相机诱导。”这是一篇自读课文,根据学生的实际,本篇文章采用自读与讲授相结合的教学方法。1.三读法【设计意图】诵读教学是散

6、文教学的基础,更是理解散文强有力的手段。本文是一片记叙性散文,采用“三读法”学习。(初读,整体感知形象,理清思路:再读,探究语言、情感;三读,接受美的熏陶,激发学生的人文情感。)2.抓主线,理脉络【设计意图】散文是一种最讲究构思,最注重文脉的艺术。它“形散”而“神聚”。所以要讲好此文,必须抓住线索,理清文脉,从结构入手,具体分析。本文的主线比较清晰,文章的第一段已经揭示出本文的主线。3.情境法【设计意图】出示关于贫困学生的照片和现在学生生活的照片,进行比较感受。更能给学生一种直观的感受,从而营造出更强烈的情感氛围。五、说学法1.诵读法2.比较探究讨论法3.研读细节,品味情感

7、【设计意图】这是一篇文质兼美的记叙性散文,多读文本,可以有效地引导学生感悟,体会其中蕴含的感情,品味文章优美的语言。精美的散文常常用一两处详写的感人至深的细节描写,来抒发作者的感情,表达文章的深刻主题。教学中必须引导学生品读,领悟文中蕴含着的丰富感情。六、说教学过程好的教学设想必须通过教学实践来体现。为此,我是这样安排教学程序的。(一)图片对比、题解导入1.图片展示,感受贫困。2.完成题解,了解作者,激发阅读兴趣。【设计意图】导入是比较重要的一个环节,为了激发学生的阅读兴趣,我是这样导入新课的,出示几组贫困与幸福对

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