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时间:2019-05-19
《小学数学人教2011课标版一年级整十数加.减整十数》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版一年级下册数学《整十数加、减整十数》教案 教学目标 1.知识与技能目标 经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。 2.过程与方法目标 在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。 3.情感、态度与价值观目标 体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。 教学重难点 教学重点:整十数加、减整十数的口算方法。 教学难点:理解口算的算法和算理。 教学工具 课件、小棒、计数器 教学过程 (一)复习引入 1.说一说。 1.10、20、30、()、
2、() 2.80里面有()个十,()个十是50。 3.从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。 (二)解读单元主题图 1.仔细观察,自主发现 师:图上的小朋友在忙些什么呢?从这幅图中你了解到什么? 生:观察单元主题图分析的信息。 2.汇报交流,完整表述信息。 预设—— 生:有几个人,男生几个,女生几个…… 师:引导分成发书、写大字、剪五角星进行观察,发现数学信息并提出数学问题。 (三)探究新知 1.发现信息,完整表达 (1)师:(课件出示)我们一起去了解在发书过程中有哪些数学信息?(2)生:(汇报信息)共有30本;10本10本地数。
3、 (3)讨论:为什么不一本一本的数呢? ①师:这些书是怎样摆放的? 左边10本,右边有20本,一共有30本。 ②师:为什么是10本10地数? (4)你会列出算式吗? 学生列式,教师板书:20+10= 2.自主探究,动手操作 师:你会计算吗?用你的学具摆一摆。 (1)学生动手操作,利用学具验证。 (2)学生汇报过程。 预设—— ①小棒摆放。左边2捆小棒,右边1捆,共3捆,就是30根。 ②计数器拨数。先再十位上拨出2个珠子,再在十位上拨出1个珠子,十位上共有3个珠子,就是30; ③直接数数。10个10个地数,数到30. ④旧知迁移。因为1+2=3,
4、所以10+20=30. 3.理解算理,理解计数单位——“十”的 (1)师:在摆小棒时,为什么是一捆一捆的? 生:一捆有10根,更加方便。 (2)拨数时,为什么总在十位上拨珠子? 生:10个十个的,应该在十位。 (3)小结:整十数加整十数,计数单位相同的数可以直接相加。 (四)算法多样,明确算理 1.发现信息,完整表达 (1)师:(课件出示)共有30本书,搬走20本? (2)师:你能提出什么数学问题? 生:还剩多少本书? (3)讨论: (4)你会列出算式吗? 学生列式,教师板书:30-10= 2.自主探究,动手操作 师:你会计算吗?用你的学具摆
5、一摆。 (1)学生动手操作,利用学具验证。 (2)学生汇报过程。 预设—— (3)小结:整十数加减整十数,计数单位相同的数可以直接相加减。 (4)口算抢答。 3+2=4+5=6-4=7-3= 30+20=40+50=60-40=70-30= 巩固应用1.判断正误,并改正.30+4=7030+70=102.看图列式3.算一算,你发现了什么?2+3=20+30=4+5=40+50=6-4=60-40=7-3=70-30=4.摘苹果。5.购物学生尝试练习,解决问题。6.开火车,口算。 课后小结 在这节课中,孩子们你们有什么新的收获? 整十数加减整十数,计数单
6、位相同的数可以直接相加减。 整十数加减整十数,十位上相加减,个位上写0.。 板书 整十数加、减整十数 10+20=3030-20=10①因为1+2=3,所以10+20=30①因为3-1=2,所以30-20=10②1个十加2个十是3个十,即30.②3个十减2个十是1个十,即10.
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