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时间:2019-05-19
《小学数学人教2011课标版一年级整十数加一位数、整十数》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学准备1. 教学目标1.知识与技能目标(1)让学生通过生活中的情境发现问题,在解决数学问题的过程中能利用所掌握两位数加一位数、整十数的方法,来解决生活中的问题。并且理解其中的算法和算理。2.过程与方法目标让学生通过独立思考、动手操作、学具辅助、算式比较等方法,逐渐丰富学生由抽象到具体的思维发展过程,来理解算理,得出算法。3.情感、态度与价值观目标培养学生探究意识,独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。2. 教学重点/难点教学重点:掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。教学难点:理解相同数
2、位相加的算理。考点:整十数加、减整十数的口算。3. 教学用具教具:课件、小棒、计数器;学具:小棒、计数器。4. 标签 教学过程(一)复习引入1.数的组成(1)出示53。①这是一个两位数,十位上的4表示()个(),个位上的()表示()个()。②如果用小棒你怎样摆出这个数?③如果在计数器上,你怎样拨出这个数?2.口算题40+20 50+30 40+2 50+3(二)发现信息,完整表达1.师:(出示主题图)在写字课上,小林和小红两位小朋友也在谈论着完成的作业情况。2.发现信息。师:从图片中你发现什么信息
3、?(师板书)生:小林写了25个大字,还要写2个;小红写了20个。3.教师:根据图中提供的信息,你能提出什么数学问题?预设——生1:小林一共要写多少个字?生2:小林和小红已经写了多少个字?4.尝试列式。师:解决这些问题,怎样列式?生说算式,教师板书出:25+2= 25+20=(三)探究——两位数加一位数1.自主探究,动手操作师:25+2=?,你会计算吗?用你的学具摆一摆。(1)学生动手操作,利用学具验证。(2)学生汇报过程。预设——①小棒摆放。先摆出“25”,摆出2捆再摆出5根,再摆出2根表示加上
4、2。②计数器拨数。先拨出25,在增加2个,在个位上再拨出2个,最后是27个。 2.理解算理小结:两位数加一位数(不进位):个位加个位,十位不变。(四)探究——两位数加整十数1.自主探究,动手操作师:25+20=?你会计算吗?用你的学具摆一摆。(1)学生动手操作,利用学具验证。(2)学生汇报过程。预设——①小棒摆放。先摆出“25”,摆出2捆再摆出5根,再摆出2捆表示加上20。②计数器拨数。先拨出25,再增加20个,在十位上再拨出2个,最后是45个。 2.理解算理小结:25+2是两位数加一位数(不进位):个位加个
5、位,十位不变。25+20是两位数加整十数(不进位):十位加十位,个位不变。3.比较发现。师:这两题中,在计算时有什么不同?生:两位数加整十数(不进位):十位加十位,个位不变。(五)巩固应用1.口算2.看谁算得快3.小猴摘苹果。4.我来试试。5+3=2+6=35+3=2+46=35+30=20+46= 课堂小结25+2是两位数加一位数(不进位):个位加个位,十位不变。25+20是两位数加整十数(不进位):十位加十位,个位不变。 板书
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