“幼教”小学化的六大危害

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1、“幼教”小学化的六大危害　　学龄前的幼儿生理和心理特点决定了他们的生活应以游戏为主。过早给孩子学习任务，将不可避免地给孩子带来生理和心理压抑，　　还会阻碍孩子主动探索思维的发展。所以，我们家长不要光看孩子学到多少知识，会几道加法题就对幼儿园评价的挺高，这个观念是错误的，这种小学化的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。　　1.损害孩子的兴趣　　研究表明：影响孩子学业成绩的第一因素不是知识的准备问题，而是孩子是不是处于一种积极主动的学习态度，是否激发了孩子的学习兴趣，是否引发了孩子对知识的好奇心，是否帮助孩子养成了良好的学习习惯，是否培养了孩子知识的迁移能力，是

2、否帮助孩子树立了克服困难的勇气，是否教孩子学会自己想办法解决问题，教孩子学会探索、学会合作等等。　　处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们的生活应以游戏为主，他们的知识学习应以生动形象的口头语言为主。如果非要像对待小学生一样要求他们，会使孩子还未正式开始学习的过程，就已产生了厌学的情绪，这才是最糟糕的事情。　　２.伤害孩子的自信不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果写不好(这是必然的，因为他们还没有到能写好的年龄)，家长呵斥、打骂，老师批评，孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，会认为学习就是一件痛苦的

3、事情。从孩子的终生可持续性发展的角度来讲，帮助孩子养成良好的行为习惯，才是为孩子打下了良好的成长基础，这些远比教给孩子具体的知识更重要，这才是真正的使孩子赢在了起跑线上。　　３.扼杀孩子的潜能小学化学前教育”强调向幼儿灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交往能力，自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。而正规的幼儿教育，教师每设计一个游戏活动往往使幼儿得到多种能力的训练，孩子在这种以游戏为主的教育活动中变得越来越健康、活泼、聪明，比那些会写多少字、会算多少数的孩子在正式上学以后

4、更有潜力。　　４.不利于幼儿正常发育　　从生理上讲学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱。长时期地伏在桌子上学习，易导致孩子身体发育不良，造成孩子患近视眼等多种疾病。过早让幼儿用笔书写汉字，易影响手部肌肉的发育，并造成握笔姿势不正确，进入小学后也难以纠正。还会造成神经系统的伤害，使孩子变得表情呆板；给幼儿的身体健康带来严重危害。　　从智力上讲，那些在轻松、自由、快乐环境下成长的孩子从小就接受语言的训练，对语言的理解能力强，能很快的将应用题中复杂的数据理顺关系并做出灵敏的反应。因此，从上学开始，学习很轻松没有太大压力．成绩也一直名列前茅。　　５.影响全面平衡发展　　

5、过度教育能使孩子学到一定的知识或掌握一定的技能，但他们学习的积极性却在逐步丧失，主动学习的能力也难以得到培养和锻炼。幼儿天性是爱游戏的，专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式。幼儿园主要是通过训练，使幼儿从小养成良好的行为方式和生活习惯，终身受益。　　幼儿园“小学化”是种病！我们不要再逼着孩子们“抢跑”！