变色龙教案 (2)

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1、五上第二单元课题6变色龙第1教时总第16个教案课型：新授课教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解课文的主要内容，训练学生概括能力和有条理的表达。4、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。5、学习课文的第一部分，体会变色龙的隐蔽性。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点学习课文的写作顺序。教学准备先学提纲、课文录音、小黑板【先学提纲】1.学会本课9个生字，朗读课文联系上下文或利用词典，了解“凶相毕露、窥探、绘声绘

2、色、名副其实”等词语的意思。2.按课后思考练习第三题的提示，尝试给课文分段。3.完成课后习题1钢笔字描红。4.收集有关变色龙的资料。学情分析教学过程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。2、尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）二、突破自学障碍点，顺畅

3、阅读1、让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。2、出示生字词。一类生字：震惊长筒状腹部判断距离介绍香蕉棕色二类生字：豆藤椭圆迟钝伺机刹那间其他词语：连续准确依然绘声绘色名副其实凶相毕露指手画脚自学提示：第一步：自读词语，读准音，认清形。第二步：小组交流，说说怎样记住字形，理解了哪些词意。学习流程：自读发现——小组交流——推派代表发言学习时间：3分钟3.检查自学情况。1.预设：读准字音“震”是前鼻音；“棕”是平舌音，“刹”是翘舌音；“藤”是后鼻音；“伺”是平舌音。（区分前鼻音、后鼻音、平舌音

4、、后鼻音）预设：认清字形：范写“判”“距”9个生字中5个是左右结构的。其中“判”是左宽右窄，“距”是左右基本等宽。4.描红：三、把握文章主旋律，顺清脉络自学提示：第一步：自由朗读课文，划分段落。第二步：小组交流，概括段意。学习流程：自读发现——小组交流——推派代表发言学习时间：2分钟1、根据小组汇报交流给课文分清层次：一、（1—8）我们发现变色龙。二、（9—15）我们端详变色龙。三、（16）我们放回变色龙。四、精选课文一部分，品读感悟1、请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想:想要发现变

5、色龙,容易吗?你从哪里知道的?2、学生自己读课文3、交流(不容易)预设*大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑.　　*小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.4、那为什么如此不易被发现呢?5、朗读句子，出示:“小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.”6、是啊!变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!自学提示：第一步：合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一

6、人读小李,旁白一起读.看看哪个小组能把当时的情景表现出来!。第二步：小组朗读汇报。学习流程：小组练读——朗读汇报学习时间：2分钟7、小组内试着合作读课文1-8节8、指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,女生读小李.旁白一起读)五、精心设计练习题，检测完善1、朗读课文。2、搜集变色龙的资料。3、抄写词语板书设计：变色龙一、（1—8）我们发现变色龙。二、（9—15）我们端详变色龙。三、（16）我们放回变色龙。【教学反思】第（）次五上第二单元课题6变色龙第2教时总第17个教案课型：新授课教学目标1．能正确

7、、流利、有感情地朗读课文，能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。2．了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。3．学习课文的写作顺序，学会观察动物的外形特点。教学重点理解课文内容，了解变色龙的特点。教学难点学习课文的写作顺序，学会观察动物的外形特点。教学准备先学提纲、课文录音、小黑板【先学提纲】1.读读课文，找出课文描写了变色龙的哪些特点？分别是课文的哪些段落。2.熟读课文，尝试写写自己的阅读感受。3.这篇课文哪部分内容给你的印象最深？为什么？学情分析教学过程思考与调整（二次备课）一、复习导入1．上节课

8、我们学习了课文——（齐说课题）变色龙。2．请你回忆一下，课文按事情发展的顺序，依次写了哪三部分的内容？(发现变色龙端详变色龙放回变色龙)二、品读感悟（一）学会观察(作者具体写了哪个部分？）1．过渡：上节课我们意外地发现了变色龙这个“怪物”，这节课我们来好好端详一下它。（出示变色龙的图片，下面我们来端详一下变色龙。谁来简单地说说它的特点？）2.作者也像我们一样仔细端详了变色龙，看看他是怎样端详的。谁来读？活动一：自学提示：第一步：自己默读第九自然段，用——标出观察到变色龙的身体部位。