大家都快乐 (2)

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1、金台区陈仓路小学新课程教学导学案一年级班任课教师：学科语文课题大家都快乐课型共课时主备教师毛佳乐本期总计第课时教材分析本课改编自儿童文学作家任溶溶的一首诗歌，从一个小孩子的角度讲自己对快乐的感受。这首诗有四个小节，分别讲了“一个人玩，挺快乐”，“两个人玩，真快乐”，“三个人玩，很快乐”，“许多人玩，更快乐”。诗中使用儿童语言，诗句简短，节奏感强，朗朗上口，适合儿童读。每一小节的结构基本一样。导学目标1、让学生运用学过的识字方法，初步认读15个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。   

2、                            3．培养学生的合作、探究、自主学习的能力。体会“快乐”的两层含义。导学重点理解课文内容。理解成长的含义。导学难点识字，体会“快乐”的含义。学法指导朗读法、合作法课前准备（师生）生字卡片导学过程设计（第一课时）教学环节（时间）学案教师行为期望的学生行为修改或补充52010一、课前热身，导入新课　1、和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。　　　一个人在家时；和爸爸妈妈出去玩时；　　　帮爸爸妈妈做事的时候；和小朋友一起玩时；　跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时　　　每天早晨上学时；每天下午放学时。

3、　2、上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？　　你觉得这个课间过得怎么样？　3、怎样才快乐？怎样大家都快乐？　　读课题。再想一想，课题怎样读听起来更好听？二、初读课文，明确目标　1、教师范读。学生可以轻声跟读。　2、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家——四段　　（1）会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？　　　　（在学生读文中，随机出示生字）　　（2）谁来把这四段话连起来读一读。　3、测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。　4、出示课文要认识的生字为红色，指读生字，学生已经认识的字变回黑色。这就是这节课我们要

4、认识的新朋友。三、谈话导入新课指名回答问题板书课题教师范读指名读课文出示生字测读生字巡回指导指名汇报合作、讨论、汇报齐读课题学生跟读读课文读课文指名读生字互读课文学生汇报5生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练！　1．课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最快乐？　2．汇报交流：　⑴一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？　你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？　练习读；指名读；集体评议。　⑵两个人，真快乐；⑶三个人，很快乐；　⑷许多人，更快乐。为什么大家一起玩时最快乐？　谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。

5、　　　齐读第四段。　3．原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？　　　如：我很喜欢和同桌一起玩，我最喜欢和同学一起玩。　　　　　挺快乐，我真快乐。　　　　　我最快乐。　4．练习表演读：　　一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。　5．小结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！多种方式读拓展思维指名回答指导表演读教师小结练习读、指名读、集体评议讨论、汇报学生表演读导学过程设计（第二课时）教学环节（时间）学案教师行为期望的

6、学生行为修改或补充515一、复习1、指名读课文。2、出示生词指名读。静悄悄独自折纸踢毽子掰手腕听广播象棋比赛乒乓球丢手绢二．学习写字。1、自学生字：可以自己学，也可以和伙伴一起学。　2、读课文，标出不认识的字；　3、用自己喜欢的方式记生字；　4、摆字卡，检查。教师巡视。5、请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。　　　⑴拼音：diu丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象　　　⑵说说记字的办法：（形声字；会意字等等）　　　⑶组词：静、棋等　6、请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。

7、　7、学生开火车读词语：　　静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河　　踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕三、指导写字指名读课文指名读生词指导自学生字指导记生字巡视指导多种方式读巡视指导流利读课文学生读生词自学生字用喜欢的方式记生字指名汇报学生读生字105321．出示要写的字：还广些话众跳丢2．齐读生字。3．学生分析结构、笔顺。4．知道“众”，“众”是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点？笔画有什么变化？5、学生在田字格里练写。6、评比。四、熟读课文：　1．表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段

8、。　2．舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳……最后大家一起跳。五、课堂总结：这节课我们学习写7个字，同学们写得很认真。六、作业抄写生字并组词指导写字指导“品字结构”的字指导表演读教师小结开火车读词语齐读生字学生练习指名读全班齐读学生表演