大家都快乐(说课稿2).docx

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1、《大家都快乐》说课稿一、说教材《大家都快乐》是北师大版语文教材一年级下册第16单元的主体课文。本单元的主题是“快乐”。选编了《大家都快乐》、《快乐的小公鸡》两篇主体课文和一篇自读课文《快乐的夏天》。《大家都快乐》一课贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。本课共2课时，本节课是第一课时。二、学情分析一年级学生虽只有七、八岁，但通过近一年的学习，学生已经初步掌握了看图认字、看拼音认字、听读认字三种认

2、字方法。所以，为了突破教学重点，教学时设计了充分调动学生各种感官的识字游戏，用“对口令”的教学策略，达到快速识字的目的。为了让学生感悟词语，分散难点，教学时通过图文对照，在同学兴趣盎然时认识并积累了重点词语。教学时，以新课标为理论依据，以我校“启学议练检”五环模式为依托进行科学设计。学生在识字、写字的过程中，感受到学习的快乐，并在朗读中感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人合作也是一种快乐，大家在一起更是一种快乐。以此培养学生积极乐观的人生态度。三、说教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会到做游戏很快乐，大家在一块玩更快乐。2.在语言环境里理解、积累

3、词语“折纸船、踢毽子、听广播、掰手腕、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。3.认字13个，继续练习综合运用多种方法识字。4.会写4个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会到做游戏很快乐，大家在一块玩更快乐，在语言环境里理解、积累词语。教学难点：认字13个，继续练习综合运用多种方法识字。会规范写4个字.四、教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。五、教学过程与

4、理论依据一谈话引入新课：课前板书“快乐”。问：小朋友们，认识这个词语吗？谁来读一读。你在读到快乐这个词语的时候，你想到什么？孩子们，你们快乐吗？今天，小雪老师跟我们一三班孩子在一起也很快乐，所以说：揭题：大家都快乐。把板书补充完整“大家都快乐”。读课题：谁都快乐？大家怎么样？二、初读感知课文。1、上周，刘老师好大家一起学习了这一课的生字词语，老师今天很想知道孩子们学会了吗？复习词语，正音。2、这些生字词语宝宝回到课文中你们还认识它们吗？老师想听听孩子们读儿歌，小手指着，我们一起来读好吗？3、读后评价。三、新课：这首儿歌有几个小节？我们一个小节一个小节读儿歌好吗？（

5、一）第一节1.自读儿歌第一小节，拿着小铅笔，边读边用横线勾出儿歌中都说了哪些快乐的事情。（指名答，边说边贴词语卡片）折纸船折纸马踢毽子听广播2.齐读词语（强调翘舌音，马上让学生跟读）3.你还会折什么？学生说出会折什么后夸奖：你真能干4.你在折这些东西的时候，你快乐吗？喜欢折纸的小朋友来快乐地读读第一节。（指名读2--3人）5.在折纸到时候啊，小朋友独自一个静悄悄地在折呢。这句应该怎么读？自己试着读一读。6.指名读第一节（强调前2行轻轻地，后2行快乐地）7.大家读得挺快乐。什么是挺快乐？（很快乐）谁还能用挺说一句话？示范：今天的天气挺热的。一三班的小朋友挺聪明的。齐

6、读第一小节。（二）第二节过渡：孩子们读得挺好的。1.能干的孩子不光会在第一小节找到快乐的事，还能在第二小节找到了快乐的事情对吧？2.找说贴卡片：下象棋打乒乓讲故事说悄悄话儿3.（我来考考大家）考察：打乒乓（后鼻音）说悄悄话儿4.小组比赛读①1组读②2个人的时候你们喜欢玩什么？玩的时候真快乐。③2组能快乐地读吗？（三）第三节①3组读（3组来挑战一个难的，读还没学过的3小节，敢挑战吗）②3个人可以玩些什么游戏？跳皮筋（前鼻音）掰手腕（bai）过家家学唱歌③你们玩过这些游戏吗？会玩吗？好玩吗？可真快乐啊。④1组读。（1组给你们一个追上来的机会，快乐地读读第三节）⑤2.3

7、组一块儿来读。（四）第四节过渡：大家都读得挺快乐，许多人玩更快乐。用引读①许多人在一块儿玩，你们都玩些什么呢？看看儿歌中提到了哪些游戏？（贴词语）丢手绢赛拔河②体会"更"，再读第四节(一个人、两个人、三个人玩都快乐，许多人玩更快乐了。比一个人、两个人、三个人玩还要快乐。)四、我看到有小朋友读的时候是面带笑容的。快乐都写在脸上的。我们一块儿来带着笑容读读整首儿歌。注意一个人玩的时候是静悄悄的。五、孩子们，你们喜欢怎么玩？玩什么游戏呢？仿说句子练习说话：个人玩，真快乐，。六、结课。今天和我们一三班的孩子们一起学习，老师感到很快乐，你们快乐吗？我们大家都快乐！谢谢孩子们

8、。