扬中市第二高级中学高三历史教学案必修三

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1、扬中市第二高级中学高三历史教学案专题一中国传统文化主流思想的演变专题整合［知识体系构建］孔子的思想哲学思想：核心：“仁”、“礼”（仁者爱人，克己复礼）。政治思想：主张“为政以德”（民本思想）教育思想：“因材施教”“有教无类”“学而时习之”“当仁不让于师”教育贡献：创办私学，打破“学在官府”的局面，即教育由奴隶主贵族垄断的局面文化贡献：整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》“六经”孟子“亚圣”政治思想：“仁政”（核心）、“民贵君轻”伦理观：性善论春秋战国时期的百家争鸣道德思想：先义后利，舍生取义政治主张：仁政、礼法并重，以德服人。“君舟民

2、水”说（民本思想）荀子哲学思想：“天行有常”“制天命而用之”（唯物主义）伦理观：“性恶论”（但教育可使人由恶变善）道家：老子和庄子：政治主张：“无为而治”；哲学思想：“道”是世界本源墨家：墨子，主张：“兼爱、非攻、尚贤、节俭”，代表了下层劳动群众法家：韩非子：主张建立君主专制中央集权、变法革新、严刑峻法统治①井田制和分封制的日益瓦解，封建经济兴起（根本原因，生产力发展，铁器和牛耕出现）百家争鸣原因②各诸侯国政治改革的需要私学兴起③相对自由的学术风气的影响表现：儒家、道家、墨家、法家、兵家形成百家争鸣意义：中国历史上第一次思想解放运动，奠定中

3、国文化基础，是中国传统文化的源头汉代董仲舒新儒学特点：糅合道家、阴阳五行家思想创立新儒学思想加强君权：提出“君权神授”和“天人感应”“天人合一”中央集权：提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”伦理道德：提出“三纲五常”，提倡孝道”汉武帝推动儒学的措施：①肯定新儒学思想②起用文学儒者参政③兴办太学和建立地方教育体系④儒家经典成为教科书意义：从汉代始，儒学处独尊地位，成为官方正统思想，成为中国传统文化的主流思想宋朝程朱理学形成：宋朝：儒、道、佛融合为新儒学——理学代表：北宋的程颢、程颐兄弟；南宋的朱熹（宋朝理学的集大成者）明朝阳明心学观点：

4、“理”是世界万物的本源，主宰万物；“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性；把握“理”的方法是“格物致知”。“万物皆只是一个天理”，天理和理伦道德直接联系，“人伦天理本为一”；“存天理，灭人欲”（客观唯心主义）宋明理学代表人物：王阳明观点：世界本源是人心；提出“致良知”的学说（认为良知就是本心，就是理，天理就在自己心中，只要克服私欲、回复良知就能成为圣贤）宋明理学的影响积极方面：①理学是宋明儒学主流，在政治、教育、社会教化等方面影响深远。②强调道德修行，重视主观意志力量，注重气节、品德，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民

5、族性格起积极作用消极方面：用“三纲五常”维系专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求，片面强调“重义轻利”46扬中市第二高级中学高三历史教学案明清之际儒学继承与批判批判孔子及儒家思想的正统地位明末李贽的“异端”思想批判程朱理学，否定“三纲五常”“存天理，灭人欲”否定“天理”的存在主张男女平等①政治上，批判封建君主专制。黄宗羲：“天下为主，君为客”，君主专制是三大进步思想家“天下之大害”；王夫之：天下土地不能为帝王私有，应当“耕者有其田”②经济上，重视手工业和商业的发展，提出“工商皆本”；黄宗羲：反对重农抑商，提出“工商皆本”；顾炎武和王夫之：主张“

6、经世致用”③学术上，主张“经世致用”评价：是在明清封建社会走向衰落背景下产生，反映了商品经济发展和资本主义萌芽的时代的要求，具有解放思想和民主思想启蒙的历史进步性第一课春秋战国时期的百家争鸣一、学生学习目标：1.知道诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物和基本主张。2.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。3.知道孔子、孟子、荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。4.感受中国古代思想的博大精深,认识和感受中国传统文化思想。二、基础知识：一、百家争鸣1、背景：经济、阶级：春秋战国时期随着铁器和牛耕的推广，社会生产力得到极大的发展，新兴的地

7、主阶级崛起，小生产者队伍不断扩大。各阶级阶层纷纷提出自己的学说。政治：一方面周王室衰微,诸侯争霸战争不断，另一方面各国纷纷变法图强，“士”阶层空前活跃。文化：私学兴起，“学在官府”到“学在民间”。2、诸子百家：道家：代表人物——老子、庄子基本主张——崇尚自然，讲究无为；朴素的辩证法，唯心论。儒家：代表人物——孔子、孟子、荀子基本主张——仁、礼、提倡“德治”、“仁政”法家：代表人物——商鞅、韩非子基本主张——主张变法、奖励耕战、严刑峻法、君主集权墨家：代表人物——墨子基本主张——主旨“兼相爱，交相利”、提倡实践精神、逻辑学上有贡献。3、形成意

8、义：（1）是中国历史上第一次思想解放运动；（2）奠定了中国传统文化体系的基础，对当时及后世影响深远。如：儒家思想孕育了中国传统文化中政治思想和道德准则；道家学说构成了传统思想的哲