教学设计 Do you like pears

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1、Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearnLet’schant教学设计萧县东环路小学刘海华教学内容：2012年版人教版（PEP）三年级下册第五单元Doyoulikepears?PartALet’slearnLet’schant。教学目标：1、掌握4种水果单词apple,banana,pear和orange,要求发音准确，语调自然。2、能够听懂并会说句型Ilike…Idon’tlike…s。3、知道吃水果对健康有益。教学重点：重点：1、听懂、认读、会说4种水果单词apple,banana,pear和orange,要求发音准确，语调自然。2、教学准备：多媒体课件、水

2、果卡片、水果转盘、教学单词卡片、。教学过程：一、Warmingup师生问好。二、Presentation1、课件出示Zoom和水果的照片。创设情境，Zoom邀请我们去参观他的果园,同学们想认识这些水果朋友吗？2、猜谜语（1）、出示谜语1，“黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流”(猜一种水果)生：梨。师出示课件，在bear的基础上学习pear发音，拼读pear，在此基础上学习apear,pears.（仅仅读两遍，让学生有单复数意识，不做语法深讲以下在讲到apples，oranges,bananas,不在标注）出示卡片pear，让学生开口拼读，师引导。（2）、出示谜语2，“红红脸，圆又圆，尝一口，脆

3、又甜”(猜一种水果)生：苹果。师出示课件，拼读apple，在此基础上学习anapple,apples.出示卡片apple，让学生开口拼读，师引导。出示谚语“Anappleadaykeepsthedoctoraway!”让学生懂得吃水果的好处。（3）、出示谜语3，“黄金屋里装黄金船，黄金船坐黄金人，黄金人身上带甜酸。”(猜一种水果)生：橙子。师出示课件，拼读orange，在此基础上学习anorange,orangess.出示卡片orange，让学生开口拼读，师引导。（4）、出示谜语4，“兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢绿衣服，老来都穿黄色衣。”(猜一种水果)生：香蕉。师出示课件，拼读

4、banana，在此基础上学习abanana,bananas.出示卡片banana，让学生开口拼读，师引导。（5）、出示“What’smissing”,生：pear。师询问：Doyoulikepears?师生一起回答：Yes,Ido.(是的，我喜欢)，No,Idon’t.（不，我不喜欢。）出示Grammar,并提示Doyoulike后面的水果要用复数。三、Practice1、“Let’splay游戏”，出示水果转盘，在练习“Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.”的基础上加深对pear，apple，orange，banana的理解。2、师利用手中的4张单词卡片，让学生拼读

5、，学生拼读正确后，师把卡片奖励给学生。四、Consolidation出示“Let’schant”师生一起跟读。五、Summingup/Homework1、师询问学生：这节课都有哪些收获？2、布置作业：出示课件，画出你喜欢的水果，并用英语说一说。课后反思：在教这节课时，开始让Zoom去创设情境，让孩子以猜谜语的游戏方式让学生去接触单词，提高了孩子们的兴趣，孩子愿意去学，如何让孩子开口拼读单词是本节课的重点，多给孩子些机会，让学生大胆去说。孩子们在初步听懂“Doyoulikepears?Yes,Ido.No,Idon’t.”的基础上开口说英语，并在说的同时巩固本节课的4个四会单词。本节课的教学

6、过程中我顺便教了句谚语“Anappleadaykeepsthedoctoraway”让学生知道吃水果有益健康。但在孩子们学习的过程中我发现课堂气氛活跃，但学生还是说的较少，以后应加大学生的说的能力，而不是让学生听老师说.。