月光曲教案06.4.12

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1、26、月光曲教学目标：1学会本课14个生字。能正确读写下列词语；“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、疑虑、汹涌、记录”等。2有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。3抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象能力。4感受贝多芬同情热爱贫苦人明的思想情怀。教学重点：通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写《月光曲》及《月光曲》的内容。教学难点：初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。教具准备：多媒体课件。教学方法：创设情境法、引导与点拨。。课型：精读课。教学过程：一

2、、音乐导入：1、播放钢琴曲《月光曲》。2、简介《月光曲》;刚才我们听到的这首曲子叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的，那么它描写的到底是怎样的景象呢？它是怎样谱写成的呢？今天，我们就来探究这个问题。板书：10月光曲。二、初读课文：1、自由读课文。2、汇报初读收获。（1）认读生字、词。（2）概述课文内容提要。三、分节细读，探究贝多芬创作灵感的产生;1、学习第二自然段。（1）齐读文章第2小节，仔细体会贝多芬的心情。思考：“幽静”是什么意思？从幽静一词能体会、想象到什么？断断续续说明了什么？（2）小结。2、学习第三自然段。（1）分角色朗读

3、第3小结，体会兄妹的心情。思考：A从穷兄妹俩的对话中你能体会到什么？尤其妹妹说的那句“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”这句话表明了妹妹什么样的心情？B假如你是贝多芬，听了他们的对话你会有什么感受？你会为他们做什么？（2）小结。3、学习第四至八自然段。（1）女生齐读，体会贝多芬激动的心情。（2）辨析“幽静”与“清幽”。思考：A走进茅屋，贝多芬看到了什么？B盲姑娘因为什么断定给她弹琴的人是贝多芬？C一曲弹完后，贝多芬为什么又弹了一曲？（3）小结。4、学习第九至十自然段。（1）齐读，体会《月光曲》的旋律。思考：A皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？B他眼前出

4、现的景象与贝多芬弹奏的曲子有何联系？C哪些是他实实在在看到的事物？D哪些是由实实在在的事物产生的联想？（2）指名读联想部分的句子。（3）课件出示，有联想和没有联想的句子，对比。皮鞋匠静静地听着。他看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她那睁得大大的眼睛。问：请同学们读一读，觉得还美吗？（4）“陶醉”一词说明了什么？贝多芬又是怎样把第二首曲子记录下来的？（5）小结。四、总结全文：１、说说通过读课文，你了解到了贝多芬是一位什么样的音乐家？２、播放情景剧，回顾全文。五、布置作业：１、　搜集贝多芬的其他乐曲，认真地欣赏欣赏。２、　练习背诵最后三个自然段。　　　

5、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　板书设计：26、　月光曲　　被琴声吸引被对话感动贝多芬进屋弹一曲有才华、有同情心即兴弹奏　　　　　　　　　记录下来