第19课时-第24课时

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1、第19课时“我们的关爱”主题教学案例教学目标知识目标：了解帮助社会弱势群体的途径和方法，懂得从哪些方面关爱社会弱势群体。能力目标：培养学生的社会实践能力，学会利用社会资源来帮助社会弱势群体。情感态度价值观目标：培养学生的同情心，引导学生热心社会公益事业。教学重点和难点分析本课的教学目标是引导学生关心社会弱势群体，引导学生立志为帮助社会弱势群体做自己力所能及的事情。因此，本节课的教学重点在于激发学生的热情，引导学生树立社会责任感。教学课时1课时。教学方法：“读、讲、议、练”四字法教学手段：多媒体教学过程教学环节教学活动设计设计意图导入：看动

2、画，体会生命的可贵1．学生观看根据教科书第66页阅读资料改编的动画故事《回归大海的小鱼》并谈观后的感想。2．教师：人贵在能够站在他人的立场看问题、想问题，即具有所谓的“同理心”。古人说：“己所不欲，勿施于人”。如果我们能够站在他人的立场上体验他人的感受，就不会不为他人着想。通过动画，让学生直观形象地感受生命的可贵，体会帮助他人的意义，引导学生确立“同理心”，形成为他人着想的品质教学环节一：如果我是他们1．呈现一些反映弱势群体艰难处境的案例，让学生站在案例主人公的角度，说说他们的心情以及他们最需要的帮助。2．呈现一些反映弱势群体得到帮助的案

3、例，让学生站在案例主人公的角度，体会他们的心情。本备课系统中的多媒体资源《获得帮助的弱势群体》提供了一组有关事例。3．让学生就上面提到的案例，说说自己能够为他们做点什么。引导学生体会弱势群体的心情，理解他们的处境，激发学生对弱势群体的同情心教学环节二：我们的榜样1．呈现一组被称为我国“民间防艾第一人”的高耀洁老人的照片，让学生看照片并阅读教科书第67页的阅读资料，了解高耀洁为防治艾滋病所做的贡献，感受为社会弱势群体服务的人的伟大与无私，从中学习如何帮助他人。2．学生就高耀洁的事迹展开讨论，说说自己要从哪些方面向高耀洁老人学习。用高耀洁老人

4、的事迹感染学生，让学生懂得帮助他人应从自己开始，从点滴开始，让学生感受为他人付出的快乐教学环节三：我们能做什么5．教师：服务社会，是我们每个人都可以做的。无论我们是什么人，无论我们的职业是什么，只要我们愿意，只要我们有一颗爱人心，我们就可以为他人做点事情。其实，服务社会，服务他人，不一定要惊天动地。我们只要在日常生活中留意，做到心中有他人、心中有爱，就可以做到我们自己认为难以做到的事情。6．学生阅读教科书第68页最上方的主题文字，并展开讨论，说说自己平时观察到或者体验到的社会弱势群体所处的困境及其对他人帮助的渴求。引导学生认识帮助社会弱势

5、群体并不困难，可以从日常生活中点滴小事做起    7．学生看教科书第68页的漫画，说说漫画中的路人给了乞丐什么（尊重），说说尊重对于社会弱势群体的重要意义。要让学生懂得尊重他人不但对于社会弱势群体具有非常重要的意义，而且也是我们每个人都应该做到的最基本的事情。教学中可以采取表演等方法，引导学生感受尊重他人，特别对于弱势群体的意义，学会尊重他人。8．学生阅读教科书第69页中的阅读资料，说说资料中的学生给了范老伯什么（照顾），说说给予弱势群体以力所能及的帮助，对于他们有什么重要意义。9．在以上活动的基础上，教师倡议开展献爱心自愿者活动，或者成

6、立志愿者服务中心，鼓励和引导学生开展社会实践活动。进一步认识到对弱势群体的帮助的重要意义，激发学生爱他人的情感认识到尊重对于弱势群体的重要性  认识到细微的帮助对于社会弱势群体的重要意义，激发学生为社会弱势群体献爱心的情感总结可以采取学生自由发言的方式进行本节课的归纳，让学生自由谈自己学习本节课的体会，发表个人感想。 作业练习册中的习题学生学法阅读理解记忆法教学后记第20课时“人民当家作主”主题教学案例教学目标知识目标：知道我国的一切权力属于人民；人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表大会与其他国家机关的关系；全国人民代表大会的职

7、权；人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。能力目标：能够区分人大与政协的职能，能够注意概念上的区分。情感态度价值观目标：使青少年从情感上接受人民代表大会制度这一我国的基本政治制度，关心两会，关心国家的政治生活，培育热爱人民的情感，人民高于一切的价值观。教学重点、难点分析本课教学的重点是人民代表大会制度是人民当家作主的根本保证。教学的难点是区分人民代表大会和人民代表大会制度。教学课时1课时。教学方法：“读、讲、议、练”四字法教学手段：多媒体教学过程教学环节教学活动设计设计意图导入教师：我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人

8、民。那么，人民怎样行使当家作主的权力呢？今天，我们就要了解人民行使当家作主权力的基本形式。引导学生关注两会，关心社会政治生活教学环节一：关注两会板书课题：聚焦两会教师：3月的北京乍暖还寒，但是