初中机器人社团建设的实践与思考

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1、釉仪嚣2014年第12期初中机器人社团建设的实践与思考倪伟平浙江省杭州市公益中学(310000)初中机器人教学是一门新兴学科，其发展速度极的设计，有的学生偏向软件的程序设计，这就要求学为迅猛，自20世纪末至21世纪初短短十几年的时生之间必须合作，在比赛过程中培养毅力、锻炼表达间，全世界掀起了一股机器人竞赛的热潮。由于初中能力、学会合作。生的兴趣爱好不同，常规课堂教学很难达到理想的4．能让有共同兴趣的学生得到普及教育。初中效果。虽然以机器人竞赛为载体的机器人兴趣小组生社团是学生为了实现社员的共同意愿和满足个人所涉及的人员比较少，教学效果好

2、。但教师是把精力兴趣爱好的需求，自愿组成的、按照其章程开展活动集中在几个学生身上。因此也不利于扩大机器人教的群众性组织，是发挥学生兴趣特长的有效手段，它学所涉及的面。为此，笔者想到了让机器人走进初中有着结构的松散性、创立的自发性、活动的自主性、生社团，把机器人教学与初中生社团结合起来，对有内容的实践性、成员的广泛性等特点，是学生参与热共同兴趣的学生进行普及教育。笔者就初中机器人情最高的一种组织活动形式，已经成为学校校园文社团建设进行了以下实践与探索。化的重要载体和第二课堂的重要组成部分，是学生一、初中机器人社团建设的意义增长知识、培养能

3、力、展现才华、提高素质的重要园1．能培养初中生的物理结构设计能力。用最少地，它对提高初中生的理论水平、科研能力、交际能的材料搭出最坚固、实用的结构，是学生在搭建过程力以及创造能力起到不可低估的作用。中最常用的思路。学生在制作一个作品的时候，需要在常规的课堂教学中，由于各种条件的限制，学不断思考：怎么样的结构是最牢固的?这样的结构哪生的学习状态大多是被动的，学什么、什么时间学都些材料是可以省去的?经过反复推敲并在制作的过是教师处于主导地位，慢慢地使学生养成了懒动脑、程中不断地积累经验，从而提高硬件结构的设计能处处依赖的习惯。机器人教学不像

4、语文数学等基础力。例如，乐高器材中的汉堡包结构，如果要做支架，学科教学，它是一门综合性非常强的学科，它必须带那么汉堡包结构是最牢固的一种结构，学生就会思着兴趣主动地学习。在整个活动中，从策划、设计到考怎么通过搭建设计出汉堡包结构，从而提高学生制作、测试运行、参赛等一系列过程，都由学生自己的物理结构设计能力。管理、安排。2．能培养初中生的逻辑思维能力。软件编程是因此。学习机器人需要有一定基础和一定兴趣的机器人设计中一个必不可少的环节。它的好坏不仅学生在一起自主研究，而社团活动为机器人教学提供关系到最终功能的实现，还关系到实现的质量、操作了

5、很好的平台。让机器人走进社团，能使教与学、学与的灵敏性、可靠性与准确性。好的程序设计应该是思用有机结合，一批兴趣爱好相似的学生集中到一起，路清晰、结构合理、可靠性高、执行效率高。通过程序就更能碰撞出思维的火花。因此。将机器人教育与社设计，培养学生的逻辑思维能力，使学生考虑问题更团活动结合起来，一改以前以教师为主、初中生只是全面，因为程序设计需要考虑到机器人运行过程中被动服从的关系。学生除了可以学到相关的智能机器的每一种情况，它解决了如果出现什么情况我们该人知识，培养动手实践能力、综合创新能力以外，还可怎么办的问题。以获得更多的体会和感受

6、，达到事半功倍的效果。3．能培养初中生的团队合作精神。机器人是由二、初中机器人社团建设存在的问题硬件的设计和软件的编程来实现的，一个机器人项1．品牌价格缺乏规范。机器人的品牌各式各样，目的比赛往往需要2～3人进行组队，如一个学生负如中鸣、广茂达、乐高等，每种比赛都对应了一种或责硬件、一个学生负责软件、一个学生负责统筹安几种机器人，因此，很多学校在选择教学机器人的品排。每个学生的特长不一样，有的学生偏向硬件结构牌方面存在一定的盲目性。购买机器人的时候跟着·59·2014年第12期SHIYANJIAOXUEYUYIQI麓撼缒墓臻竞赛走，参加

7、什么比赛就购买什么机器人，一种竞赛授Ⅱ_J。往往被一种或几种品牌所垄断。在选择品牌的时候，教师要从教学角度出发，而机器人价格虚高是阻碍机器人教学的一个重要不是为了竞赛去选择品牌，最好是所选择的机器人原因，一个简易机器人无非就是一个单片机加上几个可以适应不同项目的比赛。当选择好机器人以后，就传感器、驱动装置而已。一个单片机零售价基本上就要专注于这个品牌研究下去，因为每个品牌都有它是一两百元，传感器、驱动装置加起来也不过200元，的优点和缺点，品牌只是一种载体。它只是培养初中而我们现有的厂商都将机器人卖到了三四千元以上。生的工具。从竞赛的角

8、度看，机器人比赛的项目比较2．师资专业程度低。机器人价格高导致很多地多，每个项目都有不同品牌的机器人，如果为了竞赛区对机器人教学资金投入不多，浙江省内还有很多而去选择品牌．就很有可能造成机器人零件的利用地区