儿童社团建设的实践与探索

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1、儿童社团建设的实践与探索：小班化教育的核心理念是“关注每一个学生”。学校教育中，需要我们努力研究并创设适应每一个孩子发展的平台，依托平台，发展每一个孩子，在“适应”中追求“适性”教育。　　关键词：儿童社团；小班化；实践　　：G627：A：1002-7661（2011）07-243-01　　　　南京市翠屏山小学自2006年秋季正式进行小班化教育实验，学校领导、教师励精图治，在小班化试点中科学运作，关注每一个学生的发展，努力张扬小班学生的个性。　　一、儿童社团建立的背景　　1、小班化教育实施的需要　　小班化教育作为一种优质资源，其“关注每一个”的核心理念，要求我们每一位教育工在继承大班教育优点

2、的同时，必须努力挖掘创造适合每一个学生发展的精致教育，在“适合”中努力做到“适性”。儿童社团的建立作为小班化优质教育资源的一种呈现方式，充分显现了他的精致性。　　2、学生个体发展的需要　　社团各项活动的组建必须吻合学生的兴趣，适应学生个性发展的需要。儿童社团正是基于尊重学生兴趣，挖掘学生潜能，张扬学生个性，在活动中努力做到“关注每一个，发展每一个”，更好地发挥小班化教育的优势，满足了学生个体发展的需要。　　3、服务家长的需要　　当下，社会上各种名目繁多的兴趣班使得家长来不得半点犹豫，不让孩子输在起跑线上便成了众多家长强烈的育子动机。学校各项社团的免费开展正好吻合了家长的需求，其双向选择性更

3、好地促进了孩子兴趣的发展。服务家长，发展学生是社团建立的根本宗旨。　　4、教师发展的需要　　学校教师中不乏在某一方面、某一领域才华出众者，儿童社团指导教师的招募为这样一些教师提供了用武之地，也为我校进一步加强教师科研型团队建设提供了较好的研究平台。　　二、儿童社团的组建　　1、充分调研，布局谋篇　　一篇好的文章，需要预先谋划；儿童社团的组建更需要我们事前从学生、家长、教师、学校等角度进行充分调研。家长和学生有哪些需要？我们能做到哪些？学校内外能否招募到具备专业特长的指导教师？作为学校全盘棋子中的一颗棋子，我们如何下好？暑期，学校就进行了充分调研，做好开篇布局，保障儿童社团在开学第一周就顺利

4、进行。　　2、充分告知，双向选择　　儿童社团活动的开展必须建立在学生、家长的需求上，从学校层面来看，我们仅仅组建了各种类型的社团，招募了具备专业技术特长的教师是不够的。教育是一种服务，服务就必须考虑对象的需求，尽最大努力地满足学生、家长的需求是我们社团不懈的追求。　　3、充分开放，实施走班　　儿童社团打破了常规班级授课制的特点，学生实施“走班制”学习。这种形式极大地满足了学生新鲜、好奇的特点。来自不同班级的学生因为相同的兴趣走到一起，使得他们有了更多共同的话语，也锻炼了孩子良好的适应交往能力。　　三、社团活动的开展　　1、活动项目的设置　　学校组建了“国际象棋”、“国学经典”、“典范英语”

5、、“武术”、“合唱”、“软笔书法”、“舞蹈”、“珠心算”八个类别的十七个社团项目。其中聘请本校专业教师8人，外聘教师3人。聘请的教师在本专业领域都可谓硕果累累。　　2、社团活动的组织　　每周一、周三、周四下午是儿童社团定期活动时间，活动场地分散，有的在操场、有的在四楼专用室、有的在一楼教室。为此，针对学生特点，学校特别提出，所有指导教师必须提前5分钟在一楼大厅将学生整队带至活动地点。班主任在活动开展后进班查询，管理人员随时进场活动视导并做好视导登记。　　3、社团活动的开展　　学校要求儿童社团指导教师在活动指导中严格执行活动计划，并努力达成阶段性目标，保障学期目标的实现。活动期间，积极利用儿

6、童社团家长委员会及时反馈各社团活动情况，并定期召开指导教师和家长委员会会议，认真听取教师、家长委员会成员的建议，开放社团，邀请家长和家长委员会成员随时参与活动并及时填写反馈单。学期结束，各社团进行一次集中汇报展示，邀请所有家长参与活动。　　4、积极搭建师生展示平台　　学校为师生积极搭建展示平台，让他们在展示中认识自我、巩固提升兴趣。国际象棋社团曾先后赴南京、上海、天津、合肥参加赛事交流。　　四、成果与展望　　儿童社团活动开展两年多来，师生共计荣获各级各类奖项260多项，五名教师攻读博士、硕士学位。学校被授予“国际象棋特色学校”、“南京市体育传统项目学校”，形成了良好的社会影响。　　可以预见

7、的是，随着儿童社团活动持续、深入开展，“关注每一个儿童幸福成长”必将成为翠屏山小学素质教育靓丽的名片。