鱼我所欲也 复习教案

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1、舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页）课　题年　级课　型课　时授课时间总共第(　　)课时教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点教具课件学生出席板书板画设计预习设计舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页）课　题鱼我所欲也年　级九课　型复习课课　时1授课时间2016.4.19总共第(　　)课时教学目标知识与技能识记本文的文学常识，掌握重点实词解释，背诵重点语段过程与方法梳理脉络结构，理解课文主要内容及主要表现手法。情感态度与价值观学习舍生取义这一中华传统文化的重要内容，引导学生正确抉择，树立正确的价值观和人生观教学重点夯实基础、落实考点，理

2、解作者的观点，学习作者的论证方法教学难点理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵。教具课件PPT学生出席45人板书板画设计设喻引出提出观点：鱼、熊掌生、义舍生取义欲甚于生不为苟得正面恶甚于死不避祸患分析：讲道理欲莫甚于生何不用舍生取义反面恶莫甚于死何不为勿丧本心正面：行道之人、乞人弗受、不屑摆事实：反面：不辩礼义受万钟失本心预习设计1、背诵课文2、复习本文的重点实词解释3、复习本文的框架结构，理解把握本文的几种论证方法舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸(副页)教　学　过　程　设　计　(含时间分配)教师活动内容·方式学生活动内容·方式一、复习导入4、PPT出示本课的复习目标

3、二、复习课文（一）了解掌握本文作者（二）夯实基础、落实文言实词1、教师利用白板投影学生需掌握的文言实词，要求学生在课文中找出原句，并在理解文意的基础上准确掌握实词的含义。2、教师要求全班按顺序背出句子，并解词，然后指名学生抽查，检查掌握情况。3、重点句子点拨（三）整理思路本文的体裁是——议论文，那么中心论点是什么？作者又是如何围绕中心论点逐层展开的？预设：1、比喻论证、类比推理引出中心论点（提出观点）2、道理论证对比论证，从正反两面说明义重于生，不义重于死。（分析）3、举例论证人人皆能做到“舍生取义”（摆事实）4、发出倡议1、提问背诵课文2、随机抽查已复习过的文言文实

4、词解释、文学常识3、抽背中考必背古诗词指名学生回答生答：孟子名珂、字子舆，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”，又称“亚圣”，战国时期思想家、教育家和政治家学生快速在课文中划出原句，并牢记实词意思（复习课上其实不该花时间让学生在课上记忆实词解释，但根据学生实际学情及学习习惯，老师如不在课上落实，复习将很难收到实效）PPT出示，学生译读，教师酌情处理有问题部分。教师与学生共同总结归纳，然后板书出示，学生构建思维导图。舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸(副页)教　学　过　程　设　计　(含时间分配)教师活动内容·方式学生活动内容·方式教　学　过　程　设　计　(含时间分配

5、)教师活动内容·方式学生活动内容·方式四、把握文意，理解主旨，把握写作手法五、拓展延伸1、你能为本文的中心论点再提供几个事实论据吗？2、PPT出示拓展延伸试题。六．作业1、完成《鱼我所欲也》卷子2、根据自己的理解和掌握的内容为本课列思维导图。1、学生根据理解，推断、总结本文的写作主旨2、总结本课所用到的写作手法3、教师提示除写作手法外还有些值得我们探讨的修辞手法。预设：学生可根据自己的理解列举几个事例，大家一同探讨是否合理，如果学生提不出则可利用PPT出示几个教师事先准备好的事例。学生小组讨论，然后畅所欲言，而后教师引导明确。舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸(副页

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