公开课《荷叶圆圆》教案

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1、公开课《荷叶圆圆》教学设计授课教师：左丽泉2014年3月24日【教学目标】 1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。 2．能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。 3．学习第2自然段，抓住中心句“荷叶是……”联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。 【教学重点】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。 【教学过程】 一、激趣导入、提示课题 1．学生观看动画《荷叶》 （1）可爱的小水

2、珠喜欢上了谁呢？ （2）这个“荷”字是我们今天要认识的一个生字，说说你发现了什么？（去掉草字头还是念何）（跟植物有关系） 2．揭示课题：14．荷叶圆圆 （1）今天，我一起学习14．荷叶圆圆，让我们一起把课题读读。 （2）指导朗读第1自然段：当你看到圆圆的，绿绿的荷叶时最想干什么？把你对荷叶的喜欢程度读给我们听听。 二、出示课文动画朗读、整体感知 1．这满池的荷叶圆圆的、绿绿的，多可爱呀！在这儿还发生了一个有趣的故事呢！你们想听吗？ 2．播放课文动画朗读。（要求学生认真仔细地听） 三、学习生字、词语 师：喜欢这个故事吗？这个有趣的故事就藏在我们课本中62页，请同学

3、们快快打开书。 1．用自已喜欢的读书方式读读，要求：读准生字宝宝，读通课文，碰到难读的地方多读几遍。开始。 2．看着同学们读课文时，那认真地神情，老师心里可高兴啦！相信同学们的生字一定也掌握得挺棒。你们有信心接受老师的检查吗？ （1）卡片出示带拼音的字宝宝、谁来喊喊它们的名字。（自由读、指名读、当小老师带读） （2）生字宝宝去掉拼音帽，你们还认识吗？那我们开火车喊喊它们的名字。 （3）这些生字你们有什么好方法记住它们？或你有什么要提醒其他小朋友要注意的。 （4）你们的识字方法可真多，看生字宝宝带着它们的好朋友和我们见面呢？(不出声、只做口型喊喊它们的名字。) （

4、5）认识它们吗？哪位小老师来带一带。 （6）那我们一块大声地喊喊吧！ 四、初读课文 师：你们才一会儿就工夫就交了这么多字、词朋友，真了不起，老师相信你们接下来的课文一定会读得更好。 1．咦！老师该请几个小朋友来接读课文？为什么？（自然段） 2．其它同学认真听，我们等会来评一评他们读得怎么样？ 3．课文中有许多小伙伴也和我们一样喜欢荷叶，他们是谁呢？ 4．他们为什么喜欢荷叶，你能填一填吗？（荷叶是的。） 五、细读课文，读中感悟 1．我们先一块跟着小水珠去和美丽的荷叶玩一玩。谁来读这一自然段。 （1）指导朗读，小水珠把荷叶当成了什么？ （2）为什么小水珠把荷叶当成自

5、己的摇篮？(躺) （3）躺在荷叶上感觉怎样？（舒服）你从哪里看出他很舒服？（眨亮晶晶） 你在生活中还看到什么东西是亮晶晶的？(感受ABB式的词语) （4）同学们，你们就是可爱的小水珠，想象一下，躺在夏日池塘的荷叶上能看到什么？ （5）你们喜欢这摇篮吗？谁来读读。（真舒服、真幸福、在做美梦吧） 让我们再一次跟小水珠一起去感受这美妙的摇篮，我们一起再来这一段读一读。 2．小水珠说：“荷叶是我的摇篮”那小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿又是怎么说的呢？我们下节课再学。 六、创设语言情况，学写生字“美” 师：荷叶圆圆的，绿绿的，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了无限的欢乐，让

6、它们感受到了夏日池塘荷叶的“美”，同时也让我们欣赏大自然的“美”，今天这节课我们就一起来学写一个：“美”字。 1．师在田字格中范写一个“美”字。 2．让学生说说写“美”字时须注意什么？ 3．学生书空“美”字。 4．在田字格中描红一个，写一个看看谁写得漂亮。