临沂凤凰岭中学2010年学校工作总结12-2

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1、2010年学校工作总结及2011年工作打算临沂凤凰岭中学2010年12月2日临沂凤凰岭中学2010年学校工作总结2010年，我校在区教体局的正确领导下，以科学发展观为统领，紧扣素质教育发展主题，以“加快课堂教学改革，提高课堂教学效率”为目标，以“提高教学质量，创建和谐校园”为根本任务，以实施“三名工程”为总抓手，以“重实际，抓实事，求实效”为基本原则，狠抓师德师风建设，积极改善办学条件，圆满完成了各项工作任务。一、转变教育观念，突出教学工作中心地位，力创特色求发展1、强化业务理论学习，转变教育教学观念实施素质教育，观念是先导。学校非常重视教师的理论学习和培训工作，新年伊始，就邀请区

2、教研室领导到校开专题讲座《奋志运力，打造‘活而有效’的课堂模式》，并结合学校实际，按照市区教研室的要求，定期组织教师开展理论学习，适时举办“素质教育发展论坛”等活动，给教师们提供一个相互学习和提高的平台，同时把一些好的教育教学经验提供给教师们学习、借鉴，切实转变教育教学理念。本年度学校集中开展理论学习讲座和论坛19次，向教师介绍中外名家40余名。2、立足校本实际，深入开展教科研课题研究要构建“学习型、研究型”的校园，引领教师专业化的发展，就应在立足校本的基础上扎实深入地开展课题研究。课题研究能为校本教研带来活力，也能够为进一步深化教育改革创造条件。为此我校始终坚持开展“立足校本，开

3、展课题研究”的研讨活动。学校一方面重视对科研课题立项、实验研究、结题工作的管理和监控，还根据区教研室和教科室的要求，加强《小课题》的研究，并把教师参与教科研研究情况纳入评估。我校现有市级立项课题4项，区级立项课题5项，《小课题》11项。另外学校立足实际，重注校本学科的教学和课程开发工作，校本课程开发组自主开发的《凤凰文化》、《校园安全教育》、《汉字研究》等内容初步成形。3、重视教师的外出学习，加大教学与教科研的投入学校在组织教师外出学习上一如既往、不遗余力。先后组织100余人次学科骨干教师到梅埠中学、罗庄二中、工业园实验学校、河东二中等校参观学习。不仅如此，学校还先后派学科教学能手

4、到沂水、蒙阴、郯城、日照、潍坊、青岛等地学习。外出学习的教师不仅要将学习材料结合本学科实际情况，写出外出学习汇报材料，还要根据新的教学理念和先进的教学方法并结合学校实际上一节优质汇报公开课，供老师们参考学习，学校对公开课进行评课量化。学校积极组织教师参加区教学研究室组织的教学资源评选活动，全体教师积极性很高，取得了较好的效果。4、扎实开展“班小组活动教学”，努力打造“活而有效”课堂根据市区教研室打造“高效课堂”和“活而有效”课堂的要求，结合学校教学、教研实际，去年11月份，学校启动了“班小组活动教学”的课改实验。学校先后制定了《班小组活动教学实施方案》、《班小组活动教学实施指南》，

5、为课改提供了政策保障和理论操作指南。然后对参与实验的教师进行了为期一周的业务理论培训学习，进行了4周的试点实验，2010年初实验在全校推开。今年3月份，根据《方案》的规定和要求，学校启动了“班小组活动教学”课堂教学第一批达标验收活动，制定了《第一批教师课堂教学达标验收方案》。这次课堂达标验收活动包括：教师自愿报名，学科教干审查上报；教师互听互学不少于10节课；学生评教；学校验收组随堂听课；学校验收组正式验收；教师撰写对实行“班小组活动教学”的心得体会感受等。这次活动共有20名教师报名参加，涵盖所有考试学科。历时一个多月，共有228人次参与了听评课活动。验收活动得到了区教研室的大力支

6、持，在正式验收时，区教研员亲自到校听课指导，并提出了指导性的意见和建议。最后有15位教师通过了达标验收。在第一批达标验收活动中，数学学科率先大胆尝试了在“班小组活动教学”的基础上融合“分层教学”理念的课堂教学模式的构建，创新构建出新的立体交叉互动式的复习课教学模式，取得了较好的效果。但也存在着年级、学科、教师间的发展不平衡。为此学校又专门制定并下发了《第一轮课堂教学达标验收听课总结及要求》，明确今后课改的思路是“继续坚持、严格规程、不断提高”，原则是“重参与、抓过程、促提高”。从5月初，学校又启动了第二批教师课堂达标验收活动。此次活动共有25位教师报名参加，不仅有年轻的新上岗教师，

7、还有从教20多年的老教师。针对本次活动参加人员多，教学层次不一的现状，学校制定了《第二批教师达标验收活动验收方案》。活动主要有：教师互听互学；学科组初验；学校正式验收；教师结合实践撰写论文；学生评教。这次活动至6月9日结束，共有320人次参加讲评课活动。自11月初，学校又组织了第三批教师课堂达标验收活动。此次活动共有8位教师报名参加。至此，一线教师达标验收活动全部结束。通过开展“班小组活动教学”，课堂教学气氛有了较大改观，绝大部分学生能更积极投入到小组合作学习中；教师