《假如给我三天光明》导学案1

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1、《假如给我三天光明》导学案学习目标：1、熟读课文，把握文章的整体结构和表达的情感。2、分析文章的写作思路：从视觉角度切入，表达对生命的热爱。3、诵读、理解文中精彩而深刻的语句，理解作者的观点及表现手法。重点难点：1、分析文章的写作思路：从视觉角度切入，表达对生命的热爱。2、白描手法及多用虚写的写作物色。自学引导：一、知识链接海伦·凯勒(HelenKeller1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。　　1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。她在19个月

2、的时候被猩红热夺去了她的视力和听力。不久，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，并在她的导师安妮·莎莉文(AnnieSullivan)的努力下，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家

3、政府的嘉奖。　　海伦认为视力和听力丧失的悲剧往往发生在那些因贫困而无法给予孩子及时治疗的家庭。为了消除社会不平等引发的罪恶现象，海伦加入了美国国家社会党和国际产业工人协会，成为一名激进的社会主义者。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。海伦·凯勒一生一共写了14部著作。《我的生活》是她的处女作，作品一发表立即在美国引起了轰动，被称为“世界文学史上无与伦比的杰作”，出版的版本超过百余种，在世界上产生了巨大的影响。　20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女

4、性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。二、自读思考1、给下列加点词语注音：翌日()　虔诚()堵塞()塞满()憧憬()瞥()禁锢()　弱不禁风()绚丽()恬静()2、研读课文，根据课文内容填写下表： 时间日期活动白天夜晚感受的内涵第一天第二天第三天3、文章是如何突出生命价值的？为什么多次把自已与视听健全的人作

5、比较？4、“假如”是一种假想，从海伦·凯勒的实际情况来看是不可能实现的，如何理解作者在文章所见、所闻和所想的真实性和感染力文章朴素表达方式对体现真实性有什么作用？5、为什么海伦只需要三天的光明，为什么不要求更多点时间？6、找出你喜欢的语句，并分析其表达效果。三、问题记录把你觉得难以理解的地方记录下来并和同学交流。[四、拓展阅读思考：分析《盲人看》和《假如给我三天光明(节选)》的异同点。盲人看毕淑敏　　每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。　　在远离人群的地方，有个人

6、，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说：“爸，咱们回家。”他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。　　多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。　　后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家一下公共汽车，黑就包抄过来。原来这一片停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢才见是那盲人打了手电

7、，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜洋洋地觉得带回光明给亲人。　　之后的某个白日，我又在路旁看到盲人，就气哼哼地走过去，说：“你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛，算什么货色啊？蜡烛油四下流，烫了我的手。烛捻一点也不亮，小得像个萤火虫尾巴。”　　他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说：“对不起，我……不知道……蜡烛的光……该有多大，萤火虫的尾巴……是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我知道……黑了，难受。”　　我呆住了。那个漆黑的夜晚，即使烛光如豆，还是比完全的黑暗，好了不知多少。一个盲人，在为明眼人操劳，

8、我还不分青红皂白地指责他，我好悔。　　后来，我很长时间没有到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说：“不必找了。”　　我抱那些东西，走了没几步，被他叫住了。“大姐，