23《夕阳真美》教学设计

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1、《夕阳真美》教学设计介休市实验小学任雁教学目标：1、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、抓住关键词句，在朗读与画图中感受夕阳之美。3、在拓展延伸活动中，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重难点：1、在朗读中品读感悟夕阳之美。2、通过图片等音像资料，试图让学生入情入境并内化为自己的真实体会。教学准备：教师制作课件，学生自备彩笔教学过程：一、情境导入:1、同学们，上节课我们学习了23《夕阳真美》，你还记得哪些词语呢？（出示：傍晚光芒深蓝起伏涨红慢慢下沉日落）（齐读）2、你能用上这些词语说几句话吗？能用几个就用几个。小结：

2、同学们，你们说的都不错！二、看一看，感受夕阳之美:过渡：下面就让我们一起来欣赏一段画面，看完了告诉我你有什么感受。1、（播放视频画面）教师适当讲解。2、交流感受。（学生畅所欲言）小结：是啊！夕阳真美呀！三、读一读，体悟夕阳之美:过渡：“夕阳真美呀！”这句话是谁说的？在课文中找出来。1、（出示第五自然段）齐读2、爷爷为什么会发出这样的感叹“夕阳真美呀”？你能从文中找出具体的句子说一说吗？（自己轻声读课文，勾画出答案）3、指名分节读课文，边听边思考整理自己的答案。4、汇报结果，适时评价朗读效果。小结：同学们可真会读书啊！不但帮老

3、师找到了爷爷为什么说“夕阳真美”，还能把句子读的这么津津有味。真棒!四、边看边读，感受加体悟:过渡：现在，老师再来考考你们！仔细观察这三幅图，看看每幅图写的是哪一个自然段？1、汇报结果。2、你喜欢哪幅图画，就读一读相关的文字吧！记住：想办法通过你投入的朗读，让听的人也陶醉吧！3、指名读（配合朗读指导和评价。相机问：你为什么读得这么慢？你读得这么投入，都让我们听的醉了。你为什么读得这么好啊？你脑海里想到了什么？等）4、齐读第二、三、四自然段，要求：边读边在脑海里想象那三幅画面。小结：读书就是要这样，边读边想象，想到了，那你的朗

4、读就是精彩的。五、想象加联想，绘画之星谁来当:过渡：有小朋友说：夕阳像一个调皮的小孩子，和我玩躲猫猫；有小朋友说：夕阳像一个醉汉，整天喝得醉醺醺的；还有小朋友说：夕阳像火把，把整个天边烧得通红通红。在你的眼里，夕阳像什么？不着急说，用你神奇的彩笔把你想表达的画出来吧！1、学生动手画画。2、展示学生作品，并要求作者当回解说员：我画的是什么？3、学生互评，评选“绘画之星”。小结：你们画的真美，还赋予了自己的想象，真让我大开眼界！特别是“绘画之星”的画得到了大家都一致好评。六、回忆和搜集，找找“夕阳”的诗歌:过渡：同学们，我们班很

5、多人都背过不少诗，那你们背过关于“夕阳”的诗句吗？关于“夕阳”的歌曲知道吗？1、（出示《乐游原》）齐读。2、（出示《送别》）师生齐唱。七、总结:同学们，歌声止，我们的课也将结束了。留下一项作业，请你们回去写在今天的日记里。爷爷奶奶就好像是那美丽而迷人的夕阳，你想对爷爷奶奶说些什么呢？板书：      23、夕阳真美                       太阳     柔和               西斜    天空     深蓝                       西山     壮丽             

6、  下沉    云       五彩缤纷                落山   霞光    灿烂（未经作者允许，不得转载。）