20、詹天佑ok

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1、20詹天佑江苏省丹阳市华南实验学校史炳林（第一课时）一、教学目标1、学习生字新词，理解词语。2、阅读课文，整体把握，弄清课文写了几个方面。3、读悟第一段，体会詹天佑为了祖国，迎难而上的品质。4、有感情地朗读课文。二、教学重点难点分清层次，抓住关键词句体会人物迎难而上的品质。三、教具准备PPT四、教学过程1、导入新课读题，交流课前查阅资料。要求学生简单介绍人物、时代背景、京张铁路段地质地貌，以便于学生理解课文。2、学习生字新词强调联系上下文。杰出：才能、成就出众。阻挠：阻止或暗中破坏，使不能成功。要挟：抓住对方的弱点或把柄

2、，倚仗自己的某种势力和手段，迫使对方就范。轻蔑：轻视，不放在眼里。勘测：勘查和测量。周密：周到而细致。精密：精确细致。否则：如果不这样的话。开凿：挖掘。隧道：在山中或地下掘成的通道。岔道：分岔的道路。竣工：工程完成。藐视：轻视，看不起。赞叹不已：不停地称赞。3、阅读课文通过阅读进一步熟悉内容，理清层次，概括层意。A、（1—3）清政府任命詹天佑位总工程师，修筑京张铁路。B、（4—6）詹天佑带领中国工程技术人员修筑京张铁路的经过。C、（7）京张铁路全线竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。概括成小标题：受命、修筑。“

3、修筑”这个环节又可分为——①勘测线路②开凿隧道③设计“人”字形线路4、学习第一段⑴、课文中那句话高度评价了詹天佑？学生找到读出：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”出示，生齐读。为了表现“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”课文选取了哪一件事？修筑京张铁路这件事。詹天佑一生虽然短暂，但动人的事情也有不少，为什么选这一件呢？因为“修筑京张铁路这件事。”它最具代表性。出示该句时，故意写成“这是一条由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线”，引导学生认识“第一”“完全”所包含的含义。⑵、从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西

4、北的交通要道。（出示下面一段话：“清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。”故意把后面的内容略去。）设问：我们现在不是搞招商引资吗？这些帝国主义国家多好啊，他们积极要求参加我们的建设。学生要发现后文：他们想进一步控制我国的北部。认识帝国主义者的险恶用心。帝国主义者狗咬狗的争持了好久，互不相让，最后就提出了一个条件：“清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。”呵，好啊，终于把修筑权给了我们中国。学生应提出反对意见：“他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于

5、他们。”抓住“要挟”体会帝国主义者的阴险狡猾。⑶、然而，“帝国主义者完全相错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑球是他们中间的一个。”1905年，清政府任命詹天佑为总工程师。消息一传出来，全国都轰动了。想象全国人民的表现。⑷、可是帝国主义者却说：（出示有关内容）生读，体会帝国主义者说话的含义。⑸、帝国主义者为什么这么说？通过了解地形的险峻，感受修建铁路的艰难。再通过各国著名工程人员对修筑京张铁路的态度，进一步体会修筑的困难重重。(6)、小结：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受任务。扣住“毅然”感受詹天佑“明知山有

6、虎，偏向虎山行”的英雄气概。为什么能如此这般？说明它具有“强烈的爱国之情”。再读第一段中的有关内容。5、作业课后进一步阅读课文，感受人物的形象。20詹天佑（杰出、爱国）（第二课时）一、教学目标1、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国情感、坚强意志。2、学习作者选取典型材料表现人物形象的写作方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点难点分析理解典型事例体会人物的品质。三、教具准备PPT四、教学过程1、学习“勘测线路”师：同学们，上节课我们已经了解到詹天佑临危受命。（出

7、示“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受任务，开始勘测线路。”故意少掉“马上”这个词。）生：读句子。发现句中少词，并主动提出。师：“马上开始勘测线路”和“开始勘测线路”意思差不多啊，老师这样不是更简洁了吗？生：从“马上”这个词中可以看出詹天佑做事雷厉风行。师：出示相关句段，学生有感情地朗读。生：读。师：出示“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。”生：生读。师：四个“哪里”说明什么？生：勘测的任务繁重、艰巨。师：有人写的时候会把“哪里”写成“那里”，可不可以？生：不可以，

8、“哪里”表示地点不确定，学要勘测、计算，而“那里”已经确定了位置，显然不符合事实。师：对，一字之差，意思就不同了。“周密”什么意思？生：周到而细致。师：假如你就是一个工程人员，假如你把18米写成了15米，詹天佑知道了，他会怎么跟你说？生：读詹天佑说的话。师：出示句段。不过我想，相差3米也不会有多大的问题吧？生：学生辩