英语教学案例

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1、英语教学案例姓名：龚睿雅单位：河东区友爱道小学内容提要：贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，增强了课本的趣味性。形式多样的游戏活动。通过游戏Touchandguess导入新课，有趣自然，让学生在做游戏中自然地复习句型。课中游戏Listenandtouch避免了机械单调的单词操练，小老师的参与提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。美观大方的简笔画板书。本节课“趣”、“活”、“实”，既能调动学生的积极性，又能让学生掌握所学内容。Unit13Whatcolourisit?LessonForty-nine案例背景

2、：《Whatcolourisit?》是小学六年级英语书（上册）第13单元的第49课。依据义务教育全日制初级中学英语教学纲要，结合学生实际情况，让学生学习并掌握本课单词，灵活运用Whatcolourisit?It’sred.It’saredcar.培养学生的口语表达能力、动手操作能力、观察力及求异思维能力，激发学生参与讨论的热情，教育学生团结奋进，共同进取。课堂教学采用直观教学法、情景教学法、趣味教学和电化教学，让学生在学习新知的过程中运用练习法，使学生提高口语的表达能力，从不愿说、不敢说，变得敢说、乐于说。既锻炼了自己说的能力也提高

3、了其他同学的听力。同时培养了学生大胆参与的意识，体现了学生是学习的主体，增强了学好英语的信心。让学生自己总结出重点内容，培养了学生在学习中不断发现问题分析问题和总结问题的能力。案例过程：〈一〉复习旧知(复习旧知起过渡作用,创设英语的情境)1、首先让学生观看幻灯片,并复习Whatisthis/that?Whatarethese/those?Whatcanyousee?用下列单词来进行替换练习:bird(s)，hill(s)，tree(s)，cat(s)，flower(s)，house，frog，boat2、练习介词的用法,用下列句式与

4、学生谈论下面图画。Whereisthehouse?(It’sneartheriver.)Wherearethetrees?(They’reonthehill.)Wherearethebirds?(They’reinthesky.)这样通过现代化多媒体教学手段，即直观又简洁，便于学生理解，很容易掌握这些句型，又使学生提高了口语的表达能力。〈二〉导入新课根据学生的心理特征为引起学生的有意注意，激发学生过渡到学习新知的浓厚兴趣上，在导入新课环节，我利用多媒体进行教学。声音和视觉图像的结合，恢复和发展儿童的听觉感知能力和记忆能力。更有利于学

5、生直接理解英语和培养他们直接用英语表达思想的能力，提高教学质量和教学效率。1、用“换色变色”的办法激发学生谈论颜色的兴趣:用广告色把两小杯清水分别调成黄色(yellow)和蓝色(blue)，然后明知故问请学生回答:Whatcolourisit?(板书)答:It’syellow.Whatcolourisit?答:It’sblue.问答完了之后,将一杯黄水倒入另一杯蓝水之中,溶液变为绿色(green)。问学生Whatcolourisitnow?答:It’sgreen.2、让学生观看一段迪士尼的影片，然后比一比看谁记忆力最好。T(教师):

6、影片中出现了那些颜色?P(学生):green，pink，blue，black，purple，yellow，red我用自制的单词卡片让学生回忆所学过的颜色单词，读出哪个单词，学生就把它找出并贴在黑板上。此环节，调动了学生的各种感官参与活动获取语言知识和技能。3、Teachthenewword:grey我运用“呈现方法”来教学“grey”这个单词，把学习内容呈现给学生,为其提供学习刺激，引起学生学习兴趣，求知欲望，创造学生积极的心理状态把学生吸引到新的材料感知上来，积极主动地参加学习。学生看图明白grey(灰色)的意思，没有借助母语，达

7、到会说的目的，并运用所学句型进行操练。Whatcolouristhecar?It’sgrey.教师引导说出:It’sagreycar.此句式用其他实物(apple,orange,banana,eraser…)重复数遍后,让学生掌握好重难点。4、讲解课文第一幅幻灯片以问答形式进行。T:What’sthat?P:It’sacar.T:Where’sthecar?P:It’soverthere.T:Whatcolourisit?P:It’sred.It’saredcar.师生之间的问答练习,有助于学生学习新知,增进师生之间的情感,学生发言

8、时无拘无束,声音宏亮。此句式重复数遍后，把学生分成4人一组讨论第二幅幻灯片，教师点评。此方法是动员学生参加课堂实践活动的一个极好方法。在小组练习过程中提高语言的流利程度，有些错误他们往往互相帮助纠正，提高效率。〈三〉巩固新知1、英文歌