生物入侵者_教学设计1

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1、《生物入侵者》教学设计1【教材分析】推荐理由：此文是一篇事理说明文。作者将那些通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的生物比拟成入侵者，在妙趣横生的叙述中引导学生关注的是生态环境问题。全文采用逻辑顺序，条理清晰，说明方法得当，是一篇规范的说明文。1．当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。【比较普通人与科学家的不同反应，引出话题。普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否会对当地生

2、态和人类生活带来影响？等等。他们是不会视而不见的。】专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。【总领全文，是全文的“纲”，对“生物入侵者”作了进一步的说明，“不仅……而且……表示递进关系，揭示了“生物入侵者”对生态系统和人类社会造成的巨大危害。“生物入侵者”是打比方，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的。】第一部分（1）通过普通人和科学家对假设情景的不同反应，自然引出说明对象——生物入侵者，并进行解释。2．在人类文明的早期，陆路和

3、航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。【本段中心句。从侧面说明陆路和航海技术的日益发达，加快了对生态系统破坏的进程。】在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地，如果各种条件适合，它会在那里生根、发芽、成长；山间溪水中的鱼虾可能随着水流游到大江大河中安家落户……【举例子是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法。举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。】凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成生态系统的严重失衡。【说明生物入侵及其危害主要是人为因素造成的，为

4、下文更多的学者强调重视“生物入侵”作了铺垫。】写生物在自然条件下迁移、繁衍，不会造成生态系统的严重失衡。3．如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。【总说，引起下文】1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。【打比方。以“偷渡者”作比，使说明更具体更形象，因为它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害。】然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。【“竟”是出乎意料之意，表示由于

5、人们的疏忽，斑贝的数量急剧增长，这是人们始料不及的。】由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。【“急剧”“几乎”说明斑贝繁衍速度之快，令人咋舌。】到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。【列数字说明生物入侵危害之大。】来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。以斑贝和天牛、红蚂蚁为例说明“生物入侵”给当地经济即给人类造成的危害。4．“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。【承上启下的过渡段】二战

6、期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。【列数字，具体说明棕树蛇对鸟类的危害之大。仅仅在20世纪40年代至今的60年间，关岛鸟类就由11种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害。】一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。【“生物入侵者”对被入侵地的其他物种以及物种的多样性

7、构成极大威胁。】以棕树蛇为例说明生物入侵还会造成其他物种的锐减甚至灭绝。对自然生态的破坏。第二部分（2－4）具体说明生物入侵及其危害。5．许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。【本段中心句。打比方，形象说明了“生物入侵者”增多的原因是国际贸易。】以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵