2013年高考语文二轮复习课件专题19作文

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1、专题19作文1本资料由书利华教育网（又名数理化网www.shulihua.net）为您整理第一节审题立意的升格2本资料由书利华教育网（又名数理化网www.shulihua.net）为您整理技法点拨审题。“千里之行，始于足下”，审题是写好作文的第一步，虽然近年来作文命题有淡化审题的倾向，但是“淡化审题”不等于可以“忽视审题”，考生的思路一旦“信马由缰”，必然容易导致“人仰马翻”。立意。“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”，没有好的立意，是很难取得好的作文成绩的。所以考生应在立意、构思方面力求创新，以便在写作时能够独具匠心，能够给阅卷人“柳暗花明又一村”的惊喜，从而获得理想的成绩。3本资料由书

2、利华教育网（又名数理化网www.shulihua.net）为您整理一、命题作文的审题、立意命题作文，是命题者给出一个确定的题目(有时也要求考生自主填入词语，如2009年高考福建卷和湖北卷的作文题目，称为半命题作文，要求考生根据这个题目写作的命题形式。1．命题作文的审题技巧命题作文的审题，关键是抓“题眼”，要对题目中最关键的信息进行分析研究，准确地把握题意。(1)词语式标题。词语式标题抓“题眼”，要抓词语所反映的事物的本质特点，而不是仅仅理解这个词语的意义，要在抓住事物的本质特点的基础上解读出该事物可能包含的象征义、比喻义。如2010年高考重庆卷《难题》，就要抓住“难”字。4本资料由书利

3、华教育网（又名数理化网www.shulihua.net）为您整理(2)短语式标题。短语式标题首先要抓住“题眼”，然后再关注短语的结构。特别是偏正式短语，要抓准中心词，更要关注限制性词语。如2010年高考江苏卷《绿色生活》，就要抓住“绿色”。(3)句子式标题。句子式标题，往往就表达了一个观点，或者隐含着一个观点。对于表达观点的标题，“题眼”通常就在谓语上；对于隐含观点的标题，就需要将隐含义转化为与其对应的具体意义。如2010年高考广东卷《与你为邻》的题眼就在“为邻”上。5本资料由书利华教育网（又名数理化网www.shulihua.net）为您整理2．命题作文的立意技巧(1)多维开掘。考生

4、只有学会多向思维，文章才会让人有“峰回路转”的惊喜。因此，考生要学会放飞思维的翅膀，尽可能多地挖掘事物的多义性，然后从中选取最有现实意义并有话可说的内容来写，走“正确——独特——深刻”的立意之路。(2)独辟蹊径。立意要力避拾人牙慧，平庸肤浅。6本资料由书利华教育网（又名数理化网www.shulihua.net）为您整理(3)小中取胜。开口小，角度新，以尺水见波澜，是立意取胜的又一妙招。考生应善于捕捉与文章主旨相关的精彩瞬间或片断，不求面面俱到，但求“一针见血”，力求从片言只语中落笔，在叙事写景中阐述深刻的人生哲理，透过平凡的现象挖掘出不平凡的本质。唯有如此，才能小中见大，写出深度。7本

5、资料由书利华教育网（又名数理化网www.shulihua.net）为您整理(4)观澜溯源。考生要学会对生活中的现象作较深刻的分析，抓住对象最本质的特征，不受现象的束缚，揭示现象的本质，揭示问题产生的原因；或者通过记叙和抒情，表现深刻的思想；或者运用精辟的议论和分析，挖掘和提炼出对事物本质的认识。抛开现象的表面，联系现象存在的背景，敢于独立思考，善于进行辩证分析的思维都是十分值得提倡的。8本资料由书利华教育网（又名数理化网www.shulihua.net）为您整理(5)反弹琵琶。“反弹琵琶”就是反向立意，如将“老大徒伤悲”说成“老大也不必伤悲“，将“开卷有益”说成“开卷未必有益”；或把反

6、的正过来说，如“弄斧不妨到班门”等，都可以写出新意。9本资料由书利华教育网（又名数理化网www.shulihua.net）为您整理(6)杨柳翻新。“杨柳翻新”绝不是拾人牙慧，人云亦云。唐代韩愈的《马说》就是杨柳翻新的佳作。按照正常的思维，本应是先有千里马，而后才有伯乐，伯乐相马的知识和经验，必须从自然存在的大量的千里马身上来获得。然而，作者却提出了“世有伯乐，然后有千里马”的观点，真是石破天惊，发人深省。明人谢榛在《四溟诗话》中云：“人不敢道，我则道之；人不肯为，我则为之。”敢于追求文意的深度，是一名考生的勇气所在；而长于追求文意的深度，则是一名考生的智慧所在。我们坚信：深邃之美，乃是

7、文章诸美中最为迷人之美！10本资料由书利华教育网（又名数理化网www.shulihua.net）为您整理二、话题作文的审题、立意“话题”是指谈话(命题)的中心。以所给的话题为中心，并围绕着这个中心内容进行选材，写出的文章就是“话题作文”。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上也往往是体裁不限。“话题”式作文其实只是提供了一个话题，及规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式。这种作文形式，给了考生更大的写作空间，发挥的余地