1.4 从三个方向看物体的形状

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1、课时教学设计科目数学年级七课时主备人单位授课教师单位课题从三个方向看物体的形状教学目标1、经历从不同方向观察物体的活动，体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形，发展空间观念。2、能辨认从不同方向看到的物体的形状图，会画立方体及其简单组合体从三个方向看到的形状图3、能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。重点难点重点：能准确画出简单几何体的三视图难点：能根据视图说出小立方体个数教具学具准备小立方体模型（学生自制）、圆柱圆锥模型、三角板、课件程序教师活动学生活动评论或修改一、创设问题情境

2、引入新课教师课件展示一辆汽车从不同方向拍摄的照片,从这组照片你能感受到什么？学生观察谈感受二、小组讨论探索，归纳概念1、教师引导学生观察课件，小组探讨以下问题：（1）请说出下面三幅图分别是从哪个方向看到的？（2）从上面、左面、正面看一个圆柱，看到的图形分别是什么？（3）从正面、左面、上面看一个四棱锥，看到的图形分别是什么？引导学生小结：从不同方向观察同一物体时，看到的结果可能不一样.2、归纳概念（1）由学生举例说明日常生活中遇到的从不同方向看同一物体时看到的结果相同和不同的实例.（2）教师板书概念：我们

3、从不同方向观察同一个物体时，可能看到不同的图形.其中，把从正面看到的图叫做主视图；从左面看到的图叫做左视图；从上面看到的图叫做俯视图.学生小组讨论得出结论，并感受从不同方向观察同一物体时，看到的结果可能不一样.学生举例总结出概念三、巩固概念，应用拓展1、画出几何体的三视图教师指导2、如图是由几个小立方块所搭几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数，请画出这个几何体的主视图和左视图。31、学生完成，组内交流，有问题及时反馈学生小组交流得出结论，展示讨论结果。、用小立方块搭一个几何体，使得

4、它的主视图和俯视图如图所示。这样的几何体只有一种吗？它最少需要多少个小立方块？最多需要多少个小立方块？四、小结首先让学生分小组相互交流这节课的收获，回忆本节课所学的内容，最后由教师归纳.学生交流五、作业用小立方块搭出符合下列三视图的几何体：板书设计从不同方向看物体的形状主视图左视图俯视图自主设计学情优秀良好达标待达标反馈教学反思