19秦兵马（教案）

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1、19*秦兵马俑主备人：宋霞云审核人：孟卓见复核人：宋霞云教学目标：1、认识8个生字。2、理清文章结构。学习总-分-总的写3、准确、流畅地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学重难点：了解秦兵马俑的特点，展开想象，从中感悟“举世无双”“享誉世界”的评价。教学课时：一课时教学过程：一、情境创设，激趣导入1.前面我们游览了长城和颐和园，今天，我们将前往西安，观赏另一处世界遗产，秦兵马俑。（板书课题）齐读课题《秦兵马俑》。2.（出示挂图）兵马俑给你什么感受？3.大家的感受很多，刚才我们看到的这支威武的地下军队，这是当年秦始皇的陪葬坑，它的发现轰动

2、了中国，震惊了世界。请大家看对兵马俑评价的句子——、（多媒体展示，请两位同学读）4.这是有名人士对秦兵马俑的评价。那么这篇课文又是怎样向我们介绍这举世闻名的秦兵马俑的呢？二、生字教学这篇课文是一篇略读课文，它还有八个要认识的字，其中有五个都藏在这段话中(多媒体展示)——开火车读：誉（享誉世界），瞰（鸟瞰），统（统率），率（统率），征（南征北战），靡（所向披靡），魁（魁梧），搏（生死拼搏）。三、默读课文，梳理文章结构1.文中有一句话概括了你们的感受，也高度概括了全文的内容。默读课文想一想，课文主要写了什么？2.兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。齐

3、读。（展示多媒体课件）3.我们说全文都是围绕秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明来写的，我们说它是个什么句子？（中心句），那联系上下文看看，它还是个什么句子？（过渡句）。4.课文的开头段和结尾段（多媒体课件展示）它们的结构都是总写。这种结构叫做——总分总。5.划分文章层次。四、品悟词句，畅谈感受。1.感悟兵马俑的“规模宏大”兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米------有六千多个。（出示课件）这种用具体数字说明俑坑有多大的方法，我们称之为------列数字。（课件）文中还把俑坑的面积和篮球场进行--对比，这也是一种说明方法，叫作

4、比较。2.感悟类型众多。学生汇报（将军俑、武士俑、骑兵俑、马俑）有感情朗读自己喜欢的段落3.感悟个性鲜明，神态各异。画出描写神态、动作的词，和作者想象的句子。学生汇报。4.（出示句子）有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……比较句子，“有的……有的……有的”写出了什么？5.所以文中说：课件------秦兵俑举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。6.扮演小导游介绍秦兵马俑。五、总结全文。板书：19

5、*秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明教学后记：