三位二进制同步加法计数器设计-数电课设报告

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1、目录1课程设计的目的与作用..............................................................................................................11.1课程设计的目的...............................................................................................................11.2课程设计的作用..................................

2、.............................................................................12设计任务及所用Multisim软件环境介绍................................................................................12.1设计任务......................................................................................................

3、.....................12.1.1三位二进制加法计数器.......................................................................................12.1.2串行序列检测器...................................................................................................22.1.3140进制加法计数器......................................

4、......................................................22.2Multisim软件环境介绍.................................................................................................23设计原理...................................................................................................................

5、...................33.1三位二进制加法计数器..................................................................................................33.2串行序列检测器..............................................................................................................33.3140进制加法计数器........................

6、...............................................................................44实验步骤及仿真结果分析..........................................................................................................44.1三位二进制加法计数器..............................................................................

7、....................44.1.1结构示意框图与状态图........................................................................................44.1.2选择触发器，求时钟方程、输出方程和状态方程............................................54.1.3求驱动方程......................................................