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时间:2019-05-23
《三年级口算除法教学设计及反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、口算除法教学目标 1.使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法,能正确、迅速地进行口算. 2.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认真口算和检查的良好学习习惯.教学重点:理解算理的基础上掌握口算的方法.教学难点:理解用一位数除的算理,正确进行口算教学过程:一、创设情境,导入问题 1.口答 (1)24是由几个十、几个一组成的?84呢? (2)42个十,90个十各是多少? 2.口算: 36÷3 24÷2 30÷3 60÷6 48÷4 84÷4 80÷2 90÷3 3。出示主题图: 根
2、据你的观察,你看看这幅图里面有哪些数学信息? 二、探究新知,生成问题 你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗? 1.3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少箱? 你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。 小组汇报:解题思路 (1)想口诀二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=30 (2)20×3=60 60÷3=30 (3)把60平均分成3份,每份是20。60÷3=30 第一个问题轻松解决,第二个问题也没问题 2.王叔叔有600箱西红柿,他也运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少
3、箱? 你是怎样计算的?小组里面说说。 600÷3=200(箱) 3.李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱? 240÷3= 这题如何考虑? 4.小结:除数是一位数的口算除法,在计算时可以如何思考? 可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算,什么方法都可以。 三、巩固应用,内化提高 1.教材第15页“做一做”的第1题 (1)观察图片,理解题意 (2)数一数,共有多少只蜜蜂 (3)想一想,要求平均每间蜂房住多少只蜜蜂用什么方法计算,怎样列式 (4)写一写,在书上列式计算,边写边
4、口述计算过程 (5)订正时,请同学说一说,你是怎样计算的 (6)如有错误,可借助分小棒来加深理解 2.教材第15页“做一做”的第2题 (1)集体看“做一做”的第2题 (2)观察每组中上下两题的异同 (3)找出其中的运算规律 (4)独立完成 (5)验证其运算规律是否正确。(当被除数扩大到原来的10倍,除数不变时,商也扩大到原来的10倍) 四、回顾整理,反思提升 知识介绍:除号的由来 通过本节课的学习,你有哪些收获? 教学反思: 1.用生活中的数学问题设计训练题目,让学生体会到了数学学习在生活中的重要情,从而提高了学生学习数学的积极性。 2
5、.在口算的训练中加进了估算的训练,为后面的学习打下了基础。 3.在训练的设计中缺乏趣味性的练习。 4.口算训练要求人人都要有机会参与,但课堂上没有达到这个要求。今后在课堂上要充分注意这类问题。
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