《夕阳真美》案例分析

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1、《夕阳真美》案例分析执笔者：陈筑教材分析：本文生动地描绘了夕阳西下时，大地间壮丽而富有变化的景色。课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。文中插图形象的反应了课文内容，供他们观察，帮助他们理解课文，全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、学会本课生字新词，认识1个偏旁。3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重难点：1、学会本课生字，理解重点词句。2、通过语言文字感受夕阳的美，陶冶情感。教学准备：PPt课件 配乐教学课时：第二课时教学过程：一、导入新课1、师：同学们见过夕阳吗

2、？说说你见到的夕阳的样子及内心感受。2、揭示课题，师生共同板书。3、师过渡：文中的夕阳都美在哪里呢？二、初读全文，整体感知。1、学生自读全文，读准字音，读通句子。2、检查生字词认读。3、指名分节读课文，教师相机正音。4、汇报读书所得。三、精读课文、理解内容。1、师过渡：夕阳真美啊，你觉得文中哪些句子写出了夕阳的美，请画下来，并试着读懂它。2、学生再读课文，并画下相关句子。3、汇报读书所得，教师引导重点理解：连绵起伏、披、壮丽、沉、涨、走、留等。、4、指导学生有感情的朗读课文。四、品读课文，体味情感。1、师过渡：同学们喜欢这样的夕阳吗？2、观察书中插图，说说夕阳的壮美。3、有感情的

3、朗读课文，体味情感。4、教师适时指导，配乐朗读。5、学生试着背诵文章重点段落。五、积累拓展，激发情趣。1、.师：说了这么多的夕阳的美，谁给大家介绍一下夕阳下落的经过吗？2、试背全文（配乐）。3、师：太阳在不同时间有着不同的名字，也有着不同的含义，你知道吗？4、生活中你还观察过哪些美景呢？能将他写下来吗？六、总结本科。1、教师总结：夕阳真美，生活真好！1、完成上述作业。七、板书设计。23、夕阳真美太阳美景色美   夕阳真美，生活真好！家人美浅谈低年级学生语文素养的培养——《夕阳真美》教学反思课文《夕阳真美》是苏教版小语第三册的最后一篇，语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其

4、境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图。针对二年级的学生特点：思维以直观、形象为主，持久性差。教学时注意动静搭配，有张有弛，充分运用多媒体教学手段，创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，调动学生多种感官参与教学，使他们投入文本所描绘的情境中。教学中把有感情地朗读课文与理解文本、领会感情三者融为一体，生积极思维，获得情感体验的过程，切实做到提高学生的语文素养。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础

5、，也是学生全面发展和终身发展的基础。”“语文素养”的含义，简而言之即对语文有长久的修养和训练。语文是实践性很强的课程，学习的资源和实践机会无处不在，无时不有。一方面，小学生通过课堂教学和周围环境更多地直接接触各种语文材料，在实践中掌握学习语文的规律，提高语文素养。另一方面，小学生语文能力的形成是以实践为基础，在实践中发展的。加强语文教学实践性，使学生从被动学习变为主动探究，在语文实践中形成和发展各种能力。而这些能力与语文素养是相辅相成的，对促进和发展学生的语文素养有很大作用。因此，在教学中，要根据小学生活泼好动的特点，通过多种途径，让他们在实践中学习，提高语文素养。师生双方平等对

6、话的过程利于语文素养的培养。这是因为在新形式下，教师角色正由居高临下的权威转向“平等中的首席”，教师已由传统意义的知识传递者与目标管理者，转化为心理诱导者、方法引导者、学习指导者，所以要实现课教学的民主化，必须从语言的平等性入手。水本无华，相荡而生涟漪，石本无火，相激而发灵光。语言，人类交流与沟通的桥梁，课堂语言的优劣，直接关系到阅读教学质量的高低。平等，意味着相互尊重，表现为“蹲下来身跟孩子说话”，在对学生学习的评价方面，教师要以亲切的语言、商量的语气，护犊般的语句来评价与激励学生的每一次语文实践活动。教师的课堂语言对学生语文素养的提高是很好的范例。课堂是实施素质教育的主战场，

7、课堂语言应具有教育性是不言而喻的。教师的语言具有教育性的首要表现是：教师在课堂中的每一句话，都应以崇高的理想，执着的信念为内涵，充满激励与启迪。在新课标下，教育性的对话有更深层的意义，它更好的体现在对学生的激励鼓舞，更好的关注学生在学习过程中的情感、态度、价值观的正确导向。因此在阅读教学中要注意挖掘课文中的德性因素，注重熏陶感染，潜移默化。在“润物细无声”中以情感人。教育是一门科学，更是一门艺术。为了提高学生的语文素养，教师必须有较高的语文素养，在新课标的环境下，要求教师要有宽广