二年级语文第7单元-“红领巾”真好

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1、库尔勒市第二小学二年级语文学科教执教人：时间：年月课题名称第七单元26、“红领巾”真好教学目标1、知识与技能1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、方法与过程引导学生有感情的朗课文。3、情感态度价值观（德育目标）理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重点指导识字、写字。教学难点通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文教学具准备多媒体课件教学过程第一课时一、导入新课　1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的

2、标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。　2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）　下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。二、初读课文　1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。　2．画出不懂的词语。三、检查初读情况　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。个性化备课5 2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。四、理解课文

3、，指导朗读　　1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。　2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）　3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）　4．指导朗读。　5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。　6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。　朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）第二课时一、检查复习　1．出示生字

4、词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。　2．指名有感情地朗读课文。二、指导背诵课文　1．用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？——（学生齐背第三节）。　2．学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。　3．指名个别有感情地背诵课文。5三、总结　　提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？四、识记字形，指导写字　　1．启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠

5、字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。）　重点分析以下几个字。　跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。　保：右边不要写成“果”。　写：上边不要写成宝盖儿。五、课堂练习　1．齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。　2．齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。　3．启发学生用“可爱”说句子。如，小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。六、布置课外活动　　1．在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。　　2．在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或

6、郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。作业设计5板书设计教学反思（本节课的收获、不足以及整改措施55