理化生教研材料

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1、理化生教研活动材料（一）时间：9月14日地点：会议室出席人员：全体理化生教师活动主要议程：本学年的工作重点1、以探究式教学为主题抓教研，同时以学习新课标为契机促教研。教师间相互学习、互相帮助、共同提高。2、加强教育教学理论学习，特别是探究式教学理论的学习，提高本组教师理论素养，组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。3、坚持教研活动的正常开展：每月周不少于一次由全体组员参加的教研活动。4、以公开课为载体组织教师进行探究式教学研究、每次公开课要有探究的主题，成立研究小组，共同研究，促进课程改革。5、加强集体备课，它可以发挥集体的

2、智慧和力量，弥补教师备课中的不足，取长补短，提高教师的教学水平，以取得较好的成绩。理化生教研活动材料（二）时间：9月21日地点：会议室出席人员：全体理化生教师活动主要议程：初中课堂提问的几种方法一、联系学生的知识，层层深入提出问题，导入新课。二、联系实际列举式提问  三、物理知识应用性提问。   四、引起争论，激发思考的提问。   总之，课堂提问要针对初中学生的特点，尽量结合生活实际，设计能引起学生兴趣、激发学生积极思考的问题，并注意在提问中点拨启发学生分析问题。理化生教研活动材料（三）时间：10月19日地点：会议室出席人员：全体

3、理化生教师活动主要议程：中学教学渗透德育一、明确学科的德育目标，做到有向渗透二、针对学生实际，紧扣教材，做到有机渗透。三、改进教法，提高艺术，做到灵活渗透。不同教材，德育方法迥异，要灵活生动渗透德育，须讲求教学方法的艺术。1、德育渗透应力求“新”。   2、德育渗透应做到“灵活多样”。   3、德育渗透应掌握“分寸”。理化生教研活动材料（四）时间：11月2日地点：会议室出席人员：全体理化生教师活动主要议程：如何搞好课堂教学 一、让学生成为课堂的主人   教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而

4、是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。   二、营造宽松的课

5、堂气氛   要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。

6、”所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。三、在教学中培养学生学习知识的兴趣     总而言之，新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，课堂上我们的学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂越加变得春光灿烂，精彩纷呈。理化生教研活动材料（五）时间：11月23日地点：会议室出席人员：全

7、体理化生教师活动主要议程：初中习题课的教学1、从基础知识着手培养良好学习习惯2、认真钻研教材精选习题    3、注意理论和实际相结合激发学习兴趣    4、注意一题多解   扩展学生思路“一题多解”是指通过不同的思维途径，采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法。它有利于培养学生辨证思维能力，加深对概念、规律的理解和应用，提高学生的应变能力，启迪学生的发散性思维。   2.3注意一题多变诱导学生思路   在习题课中的“一题多变”是指从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本例题相关的题目，形成多变导向，使知识进一步精化的教

8、学方法。3习题课要发挥教师的主导作用     总之，习题课的教学不仅要体现教师为主导、学生为主体的师生关系，而且还应最大程度地调动发挥学生的内在因素和他们的积极性，全面提高思维素质。   理化生教研活动材料（六）时间：12月7日地点：会议室出席人员