学校教育管理与管理者素质

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1、学校教育管理与管理者素质领导者的素质与艺术修养教育督导教学评价管理教育管理学校管理方针、思想、体制规律、原则、方法教师管理、学生管理教学管理、德育、体卫美、劳及课外活动管理教学科研总务管理教研组、年级组、教学班招生学籍入学注册成绩考核纪律考勤休学、复学退学、转学奖励、处分上课考核评价一、管理概述1、什么是管理——管是主其事，理是治其事，即管辖、治理、控制管理是指管理者遵循事情的客观规律，运用管理手段，采用科学方法、程序，通过计划、组织、指挥、控制，使管理客体，发挥整体效能，达到预期目标的过程。(1)管理是人类社会普遍存在的。(2)管理是一种“无形资源”，是一种“

2、增效因素”。(3)管理的类别2、管理的职能●决策：为了实现某一目标，根据占有的信息，运用科学的方法，设想多种方案并从中选择一个满意方案的过程。计划、组织、指挥、协调、控制——管理理论创始人法约尔——调查和预测、决策、计划、组织和指挥、激励、协调、控制●组织：基本含义就是“有序”。●指挥：就是通过命令、指示、指导、示范等方式，使组织中的人员为实现既定目标而有效地行动起来。●计划：为了实现预定的目标，在行动之前进行自觉的筹划、安排。●激励：是激发人的动机、诱发人的行为，使其发挥内在潜力，为实现既定目标而努力的过程。●协调：是使人们在共事中配合默契，步调一致。●控制：

3、就是对控制对象施加一种主动的影响（或作用），目的是为了保持事物状态的稳定性或促使事物由一种状态向另一种状态转换。3、管理的对象——人力、物力、财力、信息、技术和时间应十分重视对信息的管理一种无形的资源——信息、技术和时间二、教育管理1、教育管理：是研究教育行政、教育管理、学校管理规律的科学。普通教育行政学高等教学行政学职业教育行政学社会教学行政学普通学校管理学高等学校管理学职业学校管理学特殊学校管理学民办学校管理学教育管理学教育行政学学校管理学2、教学行政与教育管理的区别●行政：通常是指一种政务的活动，包括规划、决策、组织、领导、协调●管理：通常泛指对具体事务的

4、处理，主要是指执行方针、政策的办法、措施和程序3、各国教育管理的特点●德国：以法制为中心●英国：以指导为中心●美国：以经营管理为中心●日本：教育经营学、学校经营学4、教育管理的性质●具有国家性●社会性●地方性●群众性●计划性5、教育管理的特点●教育的公益性●对象是人●成果是人才●效益评价难●管理难度大三、学校管理1、概述●学校管理学是一般管理学的一个分支●学校管理学是一门边缘学科●学校管理学是一门应用科学●学校管理学是研究如何遵循办学规律，充分发挥学校内人力、财力、物力诸因素的作用，利用校内外各种有利条件，组织和领导全体成员，有效地实现学校教育目标。2、新时期的

5、教育方针教育必须为社会注意现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。——《中华人民共和国教育法》3、学校管理机构校长办公室教务处政教处教科室总务处校长校务委员会教育工会教职工代表大会党支部共青团学生会4、学校管理的基本内容●教师管理——教师的职责——教师的素质——教师的培养、提高具体工作：合理安排时间，实行责任、考核制教师聘任制，满足教师正当需要●学生管理——常规管理——学籍管理——安全管理●教学工作管理——组织管理教学——组织教学检查——指导教学研究——教务行政工作●德育工作管理——课堂教学——班主任工作

6、——课外活动——校外活动——校风、学风、校园文化建设●体育卫生工作——课堂管理——课外活动——卫生教育检查●美育工作●劳动技术●学校、家庭、社会教育的协调5、学校工作基本规律●教学为主——教师的教、学生的学●全面发展——学生成材、教师成长、学校发展●依靠教师——传递人类文化、塑造人类灵魂6、学校管理基本原则●民主化原则——最基本的原则、即民主管理●科学化原则——现代管理的基本要求●责任制原则——专人负责、权责明确●有效原则——效果、效率、效益四、管理者的素质与艺术1、管理者的素质●政治素质●业务素质●思想素质●身体素质2、学校管理的艺术●决策的艺术●时间运筹的艺

7、术●主持控制会议的艺术●层序化管理的艺术●模糊处理问题的艺术●协调处理人际关系的艺术加强学习、积极探索、不断总结，在实践中成长，努力使自己成为符合新时代要求的教育管理专家！