二 氧 化 碳（国培收集）

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1、二氧化碳发布者：黄友军发布时间：2013-10-1709:24:21二氧化碳授课人仁寿鳌峰黄友军教学目标【知识与技能】1、了解二氧化碳的物理性质和用途，掌握其化学性质。2、了解并关注温室效应。【过程与方法】1、通过对二氧化碳的性质学习，学会观察和描述化学现象。2、会进行简单的实验设计，并能动手进行实验验证。2、进一步认识物质的性质决定其用途的化学学习方法。【情感态度与价值观】1、培养学生的学习兴趣与创新精神；2、树立关注环境、热爱自然，学以致用的意识。重点：二氧化碳的性质和用途难点：二氧化碳与水的反

2、应、与石灰水的反应。教学方法：情境激学法、实验促学法、多媒体辅助教学法。仪器药品：二氧化碳发生装置、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、稀醋酸、用紫色石蕊浸泡过的小花、装蜡烛的燃烧匙、盛有阶梯状蜡烛的烧杯、试管架、镊子、电吹风、火柴、酒精灯、质地稍软的塑料瓶。教学过程：教师活动学生活动【引入】同学们：大家好！有喜欢探险的同学吗？那我们来看一段与探险有关的视频。播放意大利死狗洞视频，提出问题。如果你想解开这个谜题，就请认真学习今天的知识，积极动手通过实验探究二氧化碳的相关性质，凡是积极参加实验和争取回答问题的

3、，请科代表在计分表上做好记录，课后有意外的奖励。今天实验探究需要的二氧化碳我已经准备了一些，还要请一位同学上台再制两瓶。教师指导、评价。展示一瓶气体提示学生总结颜色，气味。【板书】1、无色、无味水可以从一个容器倒入另一个容器，你见过气体从一个容器倒入另一个容器吗？【演示】二氧化碳使高低不同的蜡烛熄灭实验。【设问】实验说明二氧化碳的密度和空气相比，有什么特点？【板书】2、密度比空气大【设问】刚才收集二氧化碳用的是向上排空气法，收集氧气可以用向上排空气和排水法，收集二氧化碳能用排水法收集二氧化碳吗？为什

4、么？那么怎么通过实验来验证呢？我们可以让塑料瓶来说话。【演示】用盛有半瓶水的塑料瓶收集二氧化碳，拧紧瓶塞，在讲台下震荡后展示。塑料瓶变瘪了，二氧化碳到哪里去了呢？观看视频，思考。开展实验、观察、评价。记录观察，思考。分析，回答。记录。回答思考、讨论、设计实验。观察、思考记录。阅读。记录。思考，回答。记录。记录。阅读，分组做课堂表演。思考、回答。观看视频。思考、设计实验。溶解到水中去了，瓶内压强变小，空气压缩软塑料瓶，就变瘪了。【板书】3、能溶于水。通常情况下1体积水可以溶解1体积二氧化碳，增大压强溶

5、解更多，工厂就是利用这一性质生产汽水。降温加压二氧化碳和其他物质一样也有状态变化，大家阅读P115页最长一段。【板书】4、CO2(气体)CO2(固体)物理性质我们就学这些，接下来，我们探究二氧化碳的化学性质。【设问】刚才的实验中蜡烛熄灭，说明二氧化碳具有什么样的化学性质？【板书】1、一般不燃烧，不支持燃烧。我们每个人都在呼出二氧化碳，它有毒吗？肯定？我们做一个有趣的实验。【演示】二氧化碳使昆虫死亡。没有毒蟑螂怎么会死亡？二氧化碳多了，可供呼吸的氧气就少了，动物就会窒息死亡，但是它没有毒。【板书】2、

6、不能供给呼吸（窒息死亡，无毒）。大家阅读P116页表6—1。进行试验。实验，观察，结论。猜想实验，观察，结论。记录。观察。记录。思考。观察记录。阅读。思考。我们请同学表演一下不同体积分数的二氧化碳对人健康的影响。很有表演天赋嘛。【设问】那么在人群密集的室内，二氧化碳的浓度往往比较高，应该怎么办？应该通风换气，比如我们的教室就应当经常开窗通风，清新的空气有助于提高我们的学习效率。现在你找到了意大利死狗洞的杀死小狗的真凶了吗？我们来看一下视频。多媒体演示。我们在进入溶洞、菜窖、干涸的深井里，该如何检查其

7、中二氧化碳的含量是否会对我们的生命构成威胁呢？请三位同学，做灯火实验。演示将燃着的蜡烛放入三个模拟深井的集气瓶中。【设问】展示塑料瓶，刚才二氧化碳溶于水，有没有发生化学反应呢？看得出来吗？我们可以用这四只石蕊染成的紫色的纸花来告诉我们。【演示】第一只小花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中。紫色小花变成了红色。【设问】小花为何变红？引导学生讨论、交流，归纳出以下3种猜想与假设：1、水使小花变红。2、二氧化碳使小花变红。3、水和二氧化碳共同作用使小花变红。【设问】如何验证这些猜想呢？第一种猜想，我们可以不

8、用验证了。【演示】第三只小花直接放入二氧化碳中。二氧化碳不能使石蕊变红。【演示】第四只小花喷上稀醋酸。紫色小花变成了红色，酸使石蕊变红。石蕊是一种色素，遇酸会变成红色。第一只花变红是二氧化碳与水作用生成酸的缘故。【板书】3、能与水反应：CO2＋H2O＝H2CO3【演示】将第一只小花取出用电吹风吹热风加热。发现已变红的小花又变回了紫色。碳酸不稳定，加热分解成水和二氧化碳逸散掉了，石蕊变回紫色，常温也会分解。【板书】H2CO3＝H2O＋CO2↑刚才，我们说汽水中就有二氧化