小学美术课堂教学点滴

《小学美术课堂教学点滴》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学美术课堂教学点滴  如何使小学美术教育面向全体学生，如何提高小学美术课堂教学质量?就此谈一些看法:一、采用科学的教学方法，精心设计课堂教学结构我认为，作为一名小学美术教师，她“既是儿童戏剧的导演又是演员。”一节美术课的成功与失败，取决于执教者如何选择、安排教材与设计课堂教学结构。就像一道数学题可以有多种解法一样。一个教材内容也可以设计出不同的课堂教学结构，同时也会出现不同的课堂气氛和教学。例如《布贴人像》一课。课本上只有作业要求：用布料给熟悉的小朋友贴张像。怎样把这节课讲深、讲透、讲活呢?我首先总结了以前上这节课时的问题；只注重了学习技巧，而缺少启发儿童的创造性

2、。整体感觉平淡，学生作业呆板，千人一面。其主要原因是对教材的理解还停留在表面上，不能灵活地使用教材、驾驭教材。因此，改原课题为《祖国的花朵剪贴》。这样，大大地激发了学生的学习兴趣。根据学生的年龄特点，我在授课中通过一系列的讲演，再引导学生自己归纳总结出了剪贴画的特点，在“比比看哪朵花最美”的竞赛中完成作业。在作业的布置上，我没有让学生简单地模仿课本，而是特别强调了要在发型、表情、头饰这些部位的区别与变化上动脑筋，并宣布对有创造性的作业，老师要发给一份奖品，由于调动起了学生创造必的思维，所以学生创作出了各种发型与头饰，有中国各民族的，也有外国的，当学生作业全部贴在“大

3、花园”里时，简直是百花争艳，万紫千红，学生激动了，课堂气氛达到了高潮。为了与本课内容紧密配合，我的奖品是精美的十朵小红花。这堂课上的比较成功。二、作业的设计要注意知识性、趣味性、创造性的有机结合小学美术每堂课仅40分钟的时间，其中有20-25分钟是学生作业时间。这是一个知识反馈，学生创造性思维、体现教学效果的过程，是一个极为重要的教学环节。我在设计课堂作业时，根据学生的年龄、基础、作业的难度与份量，想方设法地把知识性、趣味性、创造性融为一体，在完成本节课教学任务时，启发学生再创造，既照顾到差生的基础，又发挥好学生的才能，使大多数同学从中受到启发。例如《立方体平行透视

4、》，透视课堂作业是这样设计的，没有让学生去临摹九个不同位置的六面体所呈现出的透视变化图，而是让学生预先把这九个六面体画好，再剪下来。然后在画有视平线的作业纸上找位置。这样做既节省了时间，又使每个同学比较牢固地掌握了知识。为了进一步巩固学生所学的知识，我又组织全体同学进行了两种游戏形式的作业练习；一种叫找心点。教师故意在黑板的右上方出示一个画好的六面体，这样，这个六面体的心点就跑到了黑板以外的右上方，有几位同学很快指出了心点的方向。第二种叫看谁画得对。我贴出了只画出正面的两台电视机，请两位同学上黑板心点的位置画出电视机的其它面，学生很快把作业完成了。就这样把深奥枯燥的

5、平行视透知识与高雅趣味的游戏形式结合起来，变难为易，变呆板为活泼，这正是快乐教学法的实质。当然，一节成功的美术课还涉及到板书的设计与教具的制作等诸多方面的内容。提高美术课教育教学质量，这是我们每一个美术教师面临的课题，我们在这个问题上非花大力气，下大功夫不可。