第一课时：圆的认识 (2)

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1、小学数学五下第十单元圆设计人：孙剑第一课时：圆的认识【学习目标】1．会用圆规画指定大小的圆，在操作、交流的过程中认识圆各部分名称，发现圆的特征。2．进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。【活动过程】一、创设情境，激发兴趣下面各是什么图形？它们都是由什么围成的？那么圆呢？（通过ppt展示让学生们感受圆的特征）小组交流讨论。小组汇报：圆和以前学过的平面图形有什么不同？圆除了是由曲线围成的这一特征之外，还有其他的特征吗？好的，这节课我们一起去认识圆。（板书：圆的认识）二、自主探究、合作交流活动一：画圆初步感受

2、圆形的特征1.先用自带的材料在白纸上尝试画一个圆。2.再试着用圆规在下面画一个圆。3.组内交流自己的画法。（你觉得用圆规画圆时应该提醒大家注意些什么？）4.回顾思考:比较两种画圆的方法，哪种方法能比较轻松地画出大小不同的圆？怎样用圆规画圆？5.全班交流。1、同学们你们能用除了圆规之外的学具画出一个圆吗？学生动手画。2、（同学们画好了）现在请同学们拿出你们的圆规（认识圆规以及圆规的用法）你能试着用圆规画一个圆吗？（画好）3、组内交流自己的画法。（你觉得用圆规画圆时应该提醒大家注意些什么？）4、师：比较两种画

3、圆的方法，哪种方法能比较轻松地画出大小不同的圆？怎样正确的用圆规画圆？（ppt展示）小组交流。活动二：认识圆各部分的名称1．认真阅读课本第94页例2，认识圆的圆心、半径、直径。画圆时，针尖固定的一点是（），通常用字母（）表示；连接（）和（）任意一点的线段是半径，通常用字母（）表示；通过（）并且两端都在（）的线段是直径，通常用字母（）表示。2．在上面你画的圆上标出圆心、画出一条半径和一条直径（用不同颜色的笔），并分别用字母O、r、d表示。3.小组交流：向组内成员介绍什么是圆心、什么是半径、什么是直径，比一比

4、谁介绍的最清楚。我们在四年级学习角的时候不仅学习了角的画法，还学习了角的各部分名称，其实圆也有各部分的名称。现在请同学们阅读课本第94页例2，认识圆各部分的名称，并完成活动二。小组交流。小组汇报。（结合ppt展示）活动三：在动手操作中探究圆的特征.1.拿出课前准备好的圆片，可以画一画、量一量、折一折，独立思考下面的问题：（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？（5）在研究过

5、程中你还发现了什么？2．组内交流各自的研究过程及发现（小提示：汇报时可不能只说结论，还要说一说是怎样发现的）现在我们知道了圆是由曲线围成的，那么圆除了是由曲线围成的这一特征之外，还有其他的特征吗？下面请同学们拿出课前准备好的圆片，可以画一画、量一量、折一折，完成活动三。小组交流。小组汇报。（结合ppt展示讲解）三、梳理知识,反思总结.你认为本节课，你最大的收获是什么？【检测反馈】1.辨别是非。（1）从圆心到圆上任意一点的距离都相等。（）（2）两端都在圆上的线段，叫做直径。（）（3）用圆规画一个直径是4厘米

6、的圆，圆规两脚间的距离应该是4厘米。（）2．填写下表。半径（r）20厘米7厘米3.9米直径（d）6米0.24米3．按照下面的要求画圆。（1）半径3厘米。（2）直径3厘米。【板书设计】圆的认识圆是由曲线围成的。圆心决定圆的位置。半径的长度决定圆的大小。