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1、Unit2Thisismysister教学设计一、教材分析1.从教材编排上说，本单元复习了预备篇单元及第一单元学到的英文名和问候语，同时又是学习下一单元认知物体的自然过渡，所以它在教材中处于承上启下的一个重要位置。2.本单元所有的的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好的体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。二
2、、学情分析本课的教学对象是刚进校门不久的七年级新生，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲和表现欲，但他们注意力易分散，好动，好玩，并且学生参差不齐。抓住这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。三、教学目标1.知识目标：学会正确使用新单词：father；mother；parents；grandmother；grandfather；brother;sister掌握介绍他人的句型：Thisis...T
3、hatis...Theseare...Thoseare...2.能力目标：根据图片和情景说出单词和句子;在图文和场景下能够简单介绍人物关系。3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听说英语，敢于开口乐于模仿。通过介绍家人和朋友的家人，增进彼此的了解，从而更好的尊重对方，理解家人，珍惜与家人在一起的快乐时光。四、教学重难点1、教学重点（1）学生能掌握和运用mother,father,parents,sister,brother,grandmother,grandfather,grandparents来称呼家人。(2)学生能掌握用Thisis...,Thatis...,Th
4、eseare...,Thoseare...这些句型来介绍他人。2、教学难点指示代词this,that的复数形式these,those的用法。五、教学方法1．教法设计根据英语这门课本身的特点及七年级学生的兴趣，我通过热播的电视喜剧《家有儿女》的剧照设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2.学法指导引导学生通过观察、猜测、比较的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学
5、生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3．教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用磁带录音、图片等教学辅助手段，置重要的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。六、说教学过程：苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自
6、信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。因此，我设计的教学过程有以下几个教学环节：1、热身活动Warm-up教师和学生间的日常问候。2、导入Lead-in播放一首英语歌曲《TheFingerFamily》，教师跟唱和用手指比动作。学生认真听和观察。教师提问：Howmanypeopleareinthefamily?导入本课将要讨论家庭成员介绍的内容。教师板书课题：Unit2Thisismysister.然后，教师出示《家有儿女》剧照图片，向学生介绍朋友。T:Ok.Today,we’lllearnanewlessonabo
7、utfamilymembers.(Tshowsapicture)andasks:I’llintroduceafriendforyou!Look,whoishe?Ss:HeisLiuXing.T:Right.HeisLiuXing.LiuXinghasahappyfamily.3、新课呈现Presentation教师再出示《家有儿女》剧照图片，T:Look,whoisshe?Ss:SheisXiaXue.SheisLiuXing’ssister.T:Followme!Sister,sister,sister,sister...(Tshowstheoth
