初中三年级生物上册第一课时课件

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1、第2节通过激素的调节第2章动物和人体生命活动的调节科学家发现:狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢?一、激素调节的发现19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神经，只留下血管稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液注入注入注入结果结果结果沃泰默的解释

2、：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？提出问题作出假设实验步骤和现象得出结论斯他林、贝利斯实验胰液的分泌是如何调节的？不是神经调节，而是化学调节（受盐酸刺激，小肠黏膜产生一种化学物质，随血流到达胰腺，引起胰液分泌）小肠黏膜＋稀盐酸＋砂子磨碎提取液注入狗的血液

3、中促进胰腺分泌胰液支持假设，胰液的分泌是化学调节的结果“促胰液素”猜测：胰腺还会分泌胰液？稀盐酸+砂子磨碎注射制成提取液狗静脉资料:斯他林和贝利斯的实验有无缺陷？你能否在他们的基础上再设计一个实验来排除这一缺陷？对照于实验的作用不会，因为缺少促进胰腺分泌的物质——促胰素思考与讨论斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素发现了激素调节二、激素调节与激素的概念激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节概念没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。分泌物通过导管排出。如：皮

4、脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺导管血管人体的腺体腺体类别导管分泌物输送方式内分泌腺外分泌腺有导管无导管通过导管排出直接进入腺体内的毛细血管外分泌腺：内分泌腺：分泌腺分类分泌物通过导管排出，如皮脂腺、汗腺、唾液腺没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。分泌促甲状腺激素释放激素等下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等内分泌腺激素名称化学性质作用部位生理作用下丘脑垂体促甲状腺激素释放激素

5、促肾上腺激素释放激素抗利尿激素多肽垂体肾小管集合管促进水分的重吸收刺激垂体合成和分泌促甲状腺激素刺激垂体合成和分泌促肾上腺激素促甲状腺激素促肾上腺激素生长激素蛋白质全身肾上腺甲状腺促进甲状腺生长和甲状腺素分泌促进肾上腺生长和肾上腺素分泌促进生长，主要是蛋白质合成和骨骼的生长内分泌腺激素名称化学性质作用部位生理作用甲状腺肾上腺性腺胰岛B细胞胰岛A细胞胸腺胰岛甲状腺激素氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育；提高神经系统兴奋性肾上腺素氨基酸衍生物肝脏、心血管促进肝糖原分解；心血管兴奋雄激素雌激素类固醇全身生殖器发育和

6、生殖细胞的生成；维持第二性征胰高血糖素胰岛素蛋白质调节糖代谢降低血糖浓度提高血糖浓度全身肝脏胸腺激素多肽免疫器官使T细胞发育、增强免疫生长激素促性腺激素促甲状腺激素胰高血糖素胰岛素甲状腺激素肾上腺素部分激素的化学成分：氨基酸类激素蛋白质或多肽类激素类固醇激素雄性激素雌性激素孕激素可以口服只能注射侏儒症（幼年分泌不足）巨人症（幼年分泌过多）肢端肥大症（成年分泌过多)几种主要的激素（1）生长素分泌异常导致疾病主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长生长激素（垂体）巨人症患者身高98厘米、年龄85岁的毛大爷湖南

7、15岁女孩身高2.08米侏儒症患者（智力正常）生长激素失调引起的疾病肢端肥大症患者面部肢端肥大症患者手指肢端肥大症患者头骨X射线影像甲亢（分泌过多）呆小症（幼年分泌过少）地方性甲状腺肿（成年缺碘）促进新陈代谢促进生长发育提高神经系统的兴奋性甲状腺激素几种主要的激素（2）甲状腺激素分泌异常病主要作用（甲状腺）呆小症患者（智力不正常．生殖器官不发育）地方性甲状腺肿患者甲亢患者甲状腺激素失调引起的疾病小型青蛙短时间内甲状腺激素蝌蚪实验一：研究蝌蚪生长发育的实验实验说明：*甲状腺激素能促进小动物体的发育蝌蚪甲状腺抑制剂较

8、长时间大型蝌蚪研究甲状腺激素功能的动物实验机体生长激素侏儒症呆小症正常生长发育（+）（+）正常分泌正常分泌单方面减弱单方面减弱甲状腺激素不同点侏儒症：智力和生育能力正常呆小症：智力低下，生殖器官发育不全三、激素调节的实例问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，为什么？实例一：血糖平衡的调节血糖代谢血糖0.8-1.2